PICTOGRAMAS, AGENDAS VISUALES, GUIONES E HISTORIAS SOCIALES

PICTOGRAMAS, AGENDAS VISUALES, HISTORIAS SOCIALES Y GUIONES O SCRIPTS. TEORÍA, EJEMPLOS Y ENLACES.

Algunas de las cuestiones que más se buscan en la red a través de “palabras clave”, según nos muestra el Google Analytics, o bien nos demandan tanto terapeutas de TGD – TEA- Síndrome de Asperger, y familiares, como estudiantes de Magisterio (Educación Especial- apoyo a las NEAE, Audición y Lenguaje…), Psicopedagogía, Psicología, etc., son las relacionadas con los pictogramas, las historias sociales y los guiones o scripts.

Con estas herramientas visuales, donde lo abstracto se desgrana en pasos concretos para su asimilación, pueden trabajarse la autoplanificación, la memoria de trabajo a corto plazo, función ejecutiva, las habilidades sociales y la empatía, la Teoría de la mente, el aplazamiento de la recompensa, de forma racional, para control de frustración e impulsos, y la interiorización del reconocimiento y expresión de emociones, a través de técnicas cognitivo-conductuales, entre otras, en chicos y chicas con NEAE, TGD - TEA, SA…

También solicitan a ASPERCAN a través de la web o de nuestro correo electrónico ejemplos ya confeccionados, suponemos que a modo de orientación para confeccionar las propias, pues las historias y guiones así como las agendas visuales, en definitiva, cualquier herramienta, debe ser ADAPTADA INDIVIDUALMENTE a cada niño o niña (en la web de FAE, apartado artículos, encontramos el capítulo 4 del libro de Carol Gray: “Historias Sociales y Conversaciones en forma de Historieta para estudiantes con Síndrome de Asperger o Autismo de Alto Funcionamiento. Este capítulo describe las Historias Sociales, cuentos cortos que describen situaciones sociales, y Conversaciones en forma de historieta, un proceso instructivo.”

Igualmente, se suelen buscar en Internet pictogramas para realizar agendas visuales que ayuden a autoplanificarse al niño o niña con asperger u otros TGD; encontramos muchos recursos en la web de Disfasia en Zaragoza, como los famosos PECS, SPC, programa PEAPO y otros: ver aquí pictogramas.

Bien, aparte de la “teoría” sobre los guiones e historias sociales que hemos mencionado, podemos encontrar en la red casos prácticos ya realizados de estas herramientas; sirvan a modo de ejemplo que cada educador, terapeuta o familia adaptará a su caso:

Web del Equipo SIDI de Málaga:

- ir a la pestaña GUIONES SOCIALES – PICAR EN EJEMPLOS
- ir a la pestaña COMUNICACIÓN AUMENTATIVA – TEORÍA Y EJEMPLOS – PICAR EN EJEMPLOS
- ir a la pestaña CUADERNOS DE COMUNICACIÓN - TEORÍA Y EJEMPLOS – PICAR EN EJEMPLOS.

Cuaderno de comunicación – autismo (atención: no es ASPERGER, el lenguaje no está igualmente desarrollado o adquirido, pero puede adaptarse): se pueden ir pasando las páginas. Cuaderno 1 y Cuaderno 2.
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Y en inglés, pero de fácil traducción, historias sociales muy variadas sobre temas como la higiene personal o la llegada de la menstruación, en la web http://www.tinsnips.org/ :
a) My Story About Menstruation

b) My Deodorant Story

c) HABILIDADES BÁSICAS (Basic Skills, Self-Help) – fichas donde se explican y evalúan paso a paso actividades de la vida cotidiana (en inglés): hacer la cama, limpiar la casa, planchar… Muy ilustrativo de cómo hay que desgranar las instrucciones en ciertos niveles.

d) ÍNDICE: http://www.tinsnips.org/Media/

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Más materiales: Made in Canary Islands...

Desde Garachico (Tenerife) con amor: el blog de Amaya, GARACHICO ENCLAVE.

Un blog lleno de recursos educativos, novedades, formación, ejemplos prácticos, aplicación de las TIC a las necesidades educativas especiales, cariño, vocación, materiales, ideas, enlaces… (vale la pena explorarlo).
Gracias a su autora, Amaya Padilla Collado , como otros much@s educador@s de Canarias y de la Península que sacan tiempo de no sé dónde para compartir sus conocimientos, recursos y materiales. En nombre de las familias de alumnos con NEAE y NEE, gracias.

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-----AÑADIDO EL 11 DE FEBRERO DE 2012

MÁS SOBRE CÓMO REALIZAR MATERIALES VISUALES PARA ALUMNADO CON NEAE: ver explicaciones sacadas del blog Pensando en imaxes en la entrada

http://aspercan-asociacion-asperger-canarias.blogspot.com/2009/07/como-dejar-el-panal-control-de.html

--->En cuanto al uso de nuevas tecnologías, consultar todo lo relacionado con comunicación aumentativa y alternativa y TIC en el apartado RECURSOS EDUCATIVOS de este blog, a la derecha; no puede faltar AULAUTISTA'S, ARASAAC, TECNOLOGÍA Y DISCAPACIDAD, el blog http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com/, el blog de Anabel Cornago http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com/ , los de Amaya Padilla y muchos, muchos otros. También en facebook.