martes, 29 de mayo de 2012

II Jornadas de la Asociación Asperger de Valencia: Inclusión y desarrollo personal, 26 mayo.

El pasado 26 de mayo se celebraron en Mislata las segundas jornadas de la ASOCIACIÓN ASPERGER VALENCIA bajo el lema Inclusión y Desarrollo personal.

Sociedad
Profesionales y familiares debaten en Mislata sobre la realidad social de los afectados por el Síndrome de Asperger
28/05/2012 | elperiodic.com

• Más de 300 personas se dieron cita el sábado en el Centro Cultural para conocer y comprender mejor este trastorno
La Asociación Asperger Valencia ha celebrado en Mislata una jornada para dar a conocer a la sociedad en general este síndrome y cómo afecta al desarrollo y socialización tanto de las personas que lo padecen como de sus familiares. Dirigido tanto a profesionales de la enseñanza como a padres, madres e incluso a adultos con el síndrome, la asociación pretendía con esta iniciativa informar y formar acerca de una realidad social que sufren muchas personas.
Y la jornada resultó todo un éxito ya que contó con más de 300 personas acreditadas y otras tantas se quedaron sin plaza por la limitación del aforo del Centro Cultural, por lo que la asociación ya ha anunciado que repetirá esta misma iniciativa, con idéntico programa y los mismos ponentes, para después del verano.
El Síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo que se caracteriza por una limitación significativa en las capacidades de relación social, empleo del lenguaje peculiar y alteración de los patrones de comunicación. Todo ello, a pesar de que las personas afectadas conservan en la mayoría de los casos una inteligencia intacta.
Este tipo de trastornos requiere de una detección temprana y un diagnóstico preciso, para poder dar respuesta a sus necesidades educativas especiales. No obstante, lo más importante, explican los responsables de la asociación, es luchar contra la discriminación social y el acoso escolar que sufren más del 80% de niños y niñas con Síndrome de Asperger.

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Encontramos un completo resumen de las jornadas, con las principales aportaciones de cada interviniente, en AUTISMO DIARIO: Éxito de las II Jornadas Asperger: Inclusión y desarrollo personal.

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Reportaje en MislataTV:

lunes, 28 de mayo de 2012

CURSO DE LA ULPGC: AVANCES EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD

Desde la ASOCIACIÓN TDAH GC nos informan de la de la celebración de un nuevo curso titulado "AVANCES EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD", los días 6, 7 y 8 de junio.

AVANCES EN EL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD
Contenido:
- Biología: factores cerebrales
- Factores genéticos
- Impacto en la vida adulta: trabajo, accidentes de tráfico, relaciones personales
- Metilfenidato
- Atomoxetina y otros no estimulantes
- Tratamiento psicosocial
- Pronóstico a largo plazo, con y sin tratamiento
- La importancia del movimiento asociativo
- Los adultos en la Asociación TDAH de Gran Canaria
- Las ayudas de la Asociación en Gran Canaria
DIRECTORA: Alejandra Sanjuán Hernán-Pérez
PONENTES: Ana Figueroa Quintana, Alejandra Sanjuán Hernán-Pérez
Fecha de matrícula:    Del 01 de mayo al  01 de junio de 2012
Fecha de celebración: días 6, 7 y 8 de junio
Importe de matrícula: Tarifa única : 30€
Lugar de celebración:   ED. DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO. DPTO. PSICOL. Y SOCIOLOGÍA (LAS PALMAS DE GRAN CANARIA)
      Toda la información aquí.
ASOCIACIÓN TDAH-GC



jueves, 24 de mayo de 2012

Acto benéfico a favor de ACTRADE y ASPERCAN el 23 de junio.


Las asociaciones de personas y familias con Trastornos del Espectro Autista – Asperger ACTRADE y ASPERCAN – ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS unen esfuerzos en pro de buscar fuentes alternativas de financiación para sus actividades con las personas con TEA, más que nunca en esta difícil coyuntura económica. Así pues, organizan un acto benéfico, consistente en una CENA BENÉFICA y un ESPECTÁCULO DE HUMOR a favor de las asociaciones de personas con Trastornos del Espectro Autista y/o Asperger ACTRADE y ASPERCAN. 


Existe la posibilidad de asistir a la CENA y el ESPECTÁCULO, o sólo al ESPECTÁCULO.


CENA Lugar: R10 Gin Club, C/Remedios 10, Las Palmas de G.C., 35002 Las Palmas de Gran Canaria.
Fecha: 23 de junio. Reservas: hasta el 15 de junio, efectuarlas a través de la técnico de ASPERCAN, email psi.aspercan ARROBA gmail.com


MENÚ:
 Cena 23.06.2012 
Croquetas de la abuela (bacalao, setas boletus, jamón ibérico)
Ensalada griega con queso feta
Cazuela de Chistorras de Navarra
Quiche de puerros

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Solomillo de cerdo con frutos secos
Parrillada de verduras
Papas campesinas

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Biscuit Sablé con caramelo y culis de frutos rojos


Bodega:
Aguas Minerales, Vino Tinto Crianza Rioja
Cervezas, Refrescos y Vino Blanco de la Casa


PRECIO: 30€ por persona (IGIC  incluido)  Incluye la entrada al espectáculo (5 €)

ESPECTÁCULO:
Título del espectáculo: MONÓLOGOS EN LA NOCHE DE SAN JUAN.
Precio de la entrada (SOLO ESPECTÁCULO): 5 euros.
Fecha: 23 de junio.
Hora: 22.30.
Lugar: R10 Gin Club, C/Remedios 10, Las Palmas de G.C., 35002 Las Palmas de Gran Canaria.
Venta de entradas anticipadas: R10 Gin Club, C/Remedios 10; Antojos Premamá C/ Villavicencio 14; El barquito de papel, C/ Cano 7, Las Palmas de Gran Canaria, 35002.

NO FALTES, RISAS EN FAMILIA POR UNA BUENA CAUSA.

martes, 22 de mayo de 2012

PROGRAMA DEL CONGRESO INTERNACIONAL NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA PERSONAS CON TEA. VALENCIA, JULIO 2012.

PROGRAMA DEL CONGRESO INTERNACIONAL NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA PERSONAS CON TEA. VALENCIA, JULIO 2012.

Bienvenido a la Primera Conferencia Internacional de Nuevas Tecnologías para Personas con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), un congreso que se propone como punto de encuentro sobre tecnologías para las personas con TEA, sus familias y los profesionales que trabajan en este ámbito y todos aquellos que estén interesados en conocer las ventajas de las distintas tecnologías aplicadas al mundo del autismo.
Valencia, del 6 al 8 de julio de 2012








Programa Final
Los idiomas de la Conferencia son español e inglés con traducción simultánea inglés-español y español-inglés en todas las salas. 
Viernes 6 de Julio
 Sesión 1: APERTURA DE LA CONFERENCIA

Sábado 7 de Julio
Mañana: Sesión 2: COMUNICACIONES

Tarde: Sesión 3: COMUNICACIONES II

Domingo 8 de Julio
Sesión 4: ÚLTIMA SESIÓN Y CIERRE

                          TODO EL PROGRAMA AQUÍ.


  ORGANIZAN:


Los padres y madres de alumnos con TEA-Asperger lanzan un ultimátum a la Consejería de Educación de Castilla La Mancha frente al acoso escolar.


Sociedad
Los niños con Asperger irán al instituto con grabadora ante su «desprotección»
Raquel Santamarta - martes, 22 de mayo de 2012


Se acabó. Los padres de niños y adolescentes con Asperger están cansados. Se niegan a «seguir apagando fuegos» y reclaman a la Consejería de Educación la puesta en marcha de un protocolo serio que proteja a sus hijos. De lo contrario, a partir de septiembre llevarán una grabadora en el bolsillo que será testigo de su indefensión, de su desamparo. «Algunos profesores se dejan la piel, pero de muchos tenemos que escuchar que no han estudiado una carrera para hacer de niñera», confiesa Frank Spain, presidente de la Asociación Asperger Castilla-La Mancha. «Muchos no están ni preparados ni dispuestos a ejercer de educadores, no se ponen en el lugar de los padres», se lamenta.
Desde su propia experiencia, asegura que «en Primaria un padre deja a su hijo en manos del maestro, pero en un Instituto de Educación Secundaria un niño con Asperger, la persona más vulnerable que puede haber, es un gato en una jaula de perros». «No encuentran su sitio, les cuesta encajar porque no saben manejar las habilidades sociales. Si les empujas, se caen; si les coges de la mano sin avisar, se les rompe el brazo», dibuja con sus palabras Frank Spain, que pide una verdadera atención a la diversidad en las aulas, implicación por parte del profesorado. «A estas alturas de las circunstancias, ya no hay excusa», matiza haciendo hincapié en que los informes psicológicos a menudo se pierden sin llegar a ser leídos.
El Asperger es un autismo de alto funcionamiento o lo que viene a ser lo mismo: un trastorno que no lleva asociado ningún retraso mental, pero sí muchas dificultades para relacionarse normalmente con los demás, comprender las emociones y entenderse a uno mismo. «Son automáticamente blancos fáciles de ataques de todo tipo: burlas, insultos y hasta agresiones físicas; y, encima, no cuentan lo que les está pasando», señala.

(más información en el periódico en papel)


Bajo Licencia Creative Commons


ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA DE LA ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS - ASPERCAN

ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA DE LA ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS - ASPERCAN

  Próximamente tendrá lugar una Asamblea General Extraordinaria de la Asociación Asperger Islas Canarias - ASPERCAN, que se celebrará el próximo día 26 de  mayo de 2012 a las 10.00 hs. en primera convocatoria y una hora más tarde en segunda convocatoria, en aplicación del artículo 20 de nuestros vigentes estatutos, en el local de actividades de Zárate, sito en calle Francisco Inglott Artiles, nº 12, de la Ciudad de Las Palmas de Gran Canaria.

lunes, 21 de mayo de 2012

Charla para alumnos del Club de Lectura del IES Joaquín Artiles de Agüimes, Gran Canaria.


Introducción a los trastornos del espectro autista. Charla para alumnos del Club de Lectura del IES Joaquín Artiles de Agüimes, Gran Canaria.

Una charla que di el 25 de abril en el IES Joaquín Artiles de Agüimes, a los alumnos de Antonio Lozano, para ayudar en la lectura de la novela El curioso incidentedel perro a medianoche, de Mark Haddon. También estuvieron presentes algunos padres y madres y profesores. La reacción de los chicos, magnífica.

Un documento de Aurora Garrigós: "El día a día de un chico con S. de Asperger".

El día a día de un chico con Síndrome de Asperger
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Recordemos la utilísima guía de Garrigós, socia de ASPALI,  para elaborar historias sociales:
Aprendo a hacer historias sociales pdf
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Y por último les dejamos con la entrevista que Anabel Cornago, autora del blog El sonido de la hierba al crecer, realizó a Aurora Garrigo para la publicación on line AUTISMO DIARIO:


 | Archivado bajo EntrevistasPublicaciones

Entrevista a Aurora Garrigós, madre y autora de éxito


Aurora Garrigós es una madre implicada, además de la autora de obras como “Historia de un síndrome de Asperger” o “Pictogramas y pautas desarrolladas para síndrome de Asperger”, dos libros que tanto nos están ayudando a las personas que convivimos con el autismo. “Soy una madre que, como tantas otras, adoro a mis hijos, que intento ayudarles, adaptándome a sus necesidades y que trato de aprender, cada día, la forma de solucionar todas esas dificultades que surgen en la convivencia”. Así se presenta Aurora, pero desde Autismo Diario queríamos conocerla mejor.(SEGUIR LEYENDO AQUÍ.)

sábado, 19 de mayo de 2012

Autismo en Rosa: visibilizar a las mujeres con TEA, y darles respuestas específicas.




Lunes, mayo 14th, 2012 | Archivado bajo Autismo, Internacional, Noticias| Escrito por Autismo Diario
Autism in Pink: Proyecto Europeo de concienciación del Autismo en Mujeres

Autism in Pink es un proyecto Europeo (Grundtvig Multilateral Projects – Lifelong Learning Programe) que trata de dar visibilidad y fomentar el conocimiento sobre el autismo en las mujeres que se va a desarrollar durante 2 años hasta enero de 2014. En este proyecto están implicadas diferentes organizaciones europeas y profesionales de reconocido prestigio internacional: la National Autistic Society, de Gran Bretaña, Centre for Autism Slovenia, de Eslovenia, Edukaciniai projektai, de Lituania, Federaçao Portuguesa de Autismo, de Portugal y Autismo Burgos por España.
Las necesidades de las mujeres con autismo como un colectivo específico, con una identificación propia han tenido hasta el momento una presencia minoritaria en el campo de la investigación e intervención en autismo. En 2010, la organización de investigación en autismo de Reino Unido organizó la primera conferencia internacional sobre el autismo en mujeres. Esta conferencia supuso una primera oportunidad para discutir abiertamente las cuestiones diferenciales en el diagnóstico de mujeres con TEA y sus necesidades particulares en el campo educativo, en el trabajo y en el establecimiento de relaciones. (…) SEGUIR LEYENDO AQUÍ.

Proyecto imprescindible, y que debería ampliarse a chicas diagnosticadas con TDAH; en nuestra asociación hemos visto muchos casos de "bailes" diagnósticos entre ambos trastornos (TEA - asperger / TDAH), prevaleciendo uno u otro, normalmente el TDA, por la falsa creencia -de los propios profesionales de la salud y la educación- de que una chica con TEA "no podía ser" tan "sociable"... o tan "empática"... MITOS. Y eso a pesar de otros signos evidentes como déficit en función ejecutiva, rigidez mental, fobias y obsesiones, problemas de comunicación, torpeza motriz, problemas de sensibilidad ambiental, amén de bajísima autoestima, ansiedad, etc.
Las mujeres, siempre doblemente discriminadas, dentro de cualquier colectivo marginado. Autism in Pink - noticia

miércoles, 16 de mayo de 2012

La transición a la edad adulta en los TEA: uno de cada tres jóvenes no se integra.

Según un reciente estudio de la Universidad de Washington en Saint Louis, uno de cada tres jóvenes con Trastorno del Espectro Autista no logra integrase en la sociedad (en el mundo laboral o seguir estudios superiores) al terminar la enseñanza obligatoria o secundaria.

Fuente: "Hola Doctor", revista de Salud de Univisión. http://salud.univision.com/es/

Hola Doctor | Fecha: 05/15/2012

Los jóvenes autistas son menos propensos a seguir su educación o conseguir un trabajo luego de que terminan la secundaria, según lo hallado por un estudio de la Universidad de Washington en Saint Louis. ¿Hay una epidemia de autismo en el país? "Los jóvenes con autismo enfrentan muchas dificultades para continuar su educación o para conseguir un trabajo luego de terminar la secundaria, incluso más que otros jóvenes con discapacidades", explica el Dr. Paul T. Shattuck, de la Universidad de Washington. De acuerdo con el Dr. Shattuck, el problema radicaría en la transición que implica el paso de la infancia a la edad adulta: "Al momento de llevar una educación universitaria o de conseguir un empleo se requiere un estilo de vida más independiente; sin embargo, los problemas que tienen los jóvenes autistas con el lenguaje y el comportamiento podrían dificultarles la adaptación a esta vida 'adulta'".

Para el estudio, los investigadores observaron a 2.000 jóvenes con algún tipo de discapacidad; 500 de ellos padecían algún trastorno del espectro autista. Los especialistas notaron que 35 por ciento de los jóvenes autistas pasaron más de siete años luego de terminar la secundaria sin conseguir empleo o poder entrar a la universidad. En comparación, los jóvenes con otras discapacidades tendrían mayores oportunidades: 26 por ciento de los jóvenes con discapacidades mentales pasaron el mismo tiempo sin educación ni empleo, y sólo el siete por ciento de los jóvenes con problemas del lenguaje y el tres por ciento de quienes padecían problemas de aprendizaje atravesaron por circunstancias similares. Para Peter Bell, vicepresidente de la asociación Autism Speaks, "Es muy preocupante que esto le esté sucediendo a los jóvenes con autismo: dentro de unos años cerca de 500.000 niños autistas se volverán adultos, y no tendrán acceso a la educación ni a un empleo remunerado". Asimismo, el Dr. Shattuck comenta que "Es necesario planear estrategias que permitan la inclusión de los jóvenes autistas en la educación y la fuerza de trabajo lo antes posible luego de terminar la secundaria".

Se podría detectar el autismo desde los seis meses de edad. Según los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, los Trastornos del Espectro Autista (TEA) consisten en problemas en el desarrollo que se traducen como discapacidades sociales y de comportamiento. Asimismo, informan que existen tres clases principales de autismo: Trastorno autista, o autismo clásico, en el que el niño presenta retraso en el lenguaje y el desarrollo intelectual. Síndrome de Asperger, que suele presentarse con algunos de los síntomas del autismo, pero en forma más leve. Trastorno generalizado del desarrollo no especificado o Autismo atípico, el cual se caracteriza porque los niños no tienen un diagnóstico claro de autismo o Asperger pero sí tienen problemas de socialización. Asimismo, los CDC informan que uno de cada 88 niños padece alguna forma de autismo. (…)



jueves, 10 de mayo de 2012

TRECE RAZONES PARA REFLEXIONAR ANTES DE METERTE CON LAS MADRES DE NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

TRECE RAZONES PARA REFLEXIONAR ANTES DE METERTE CON LAS MADRES DE NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Fuente original: 
http://autismsinglemomsblogspot.wordpress.com/2012/02/04/reasons-you-should-think-twice-before-messing-with-an-autism-mom/

Traducido para Aspau por Carmen Rincón, nota de Facebook.

1.- Algunas de nosotras hemos abandonado las habilidades sociales y ya no nos importa lo que decimos o hacemos.

2.- No tenemos miedo a tener un serio "colapso emocional"

3.- Estamos cansadas y toda la paciencia que tenemos es para nuestros hijos.

4.- Tenemos bastantes malas pulgas frente a las tonterías debido a nuestra responsabilidad pero también menos sensibilidad a ellas.

5.- Podemos reducirte e inmovilizarte en menos de 3.5 segundos.

6.- Podemos echarte una mirada que haría temblar en sus botas a un defensa de fútbol.

7.- Si hace bastante tiempo que no hemos dormido una noche entera, ¡eso nos da razones para defender nuestro estado de insensatez!

8.- Nuestra tolerancia y paciencia es para nuestros hijos, que no han elegido tener necesidades especiales, y no para alguien que ELIGE comportarse de forma inapropiada y ES CAPAZ de controlar sus actos.




9.- Probablemente ya estamos al límite y sería estúpido empujarnos hacia ello.

10.- Sufrimos falta de sueño, estamos a la defensiva, y gastamos toda nuestra paciencia en nuestros niños y en los médicos, terapeutas, asistentes sociales y profesores, ¿Por qué gastaríamos un gramo de ella con un extraño?

11.- Hemos tenido que luchar desde el nacimiento de nuestros hijos, así que para cuando nos has cabreado ya somos luchadoras avezadas que pueden ganar cualquier guerra.

12.- Dedicamos la vida a nuestros hijos y no necesitamos ni más estrés ni a gente que no entiende nuestra vida.

13.- Allá donde hay un osezno, hay una mamá osa... siempre estamos vigilantes.

Artículo médico: trastornos de conducta en pacientes con TEA durante la pubertad.

Artículo médico: trastornos de conducta en pacientes con TEA durante la pubertad.

Descompensaciones conductuales puberales en pacientes con Trastorno Generalizado del Desarrollo

Nora Grañana, Paulo Taddeo, Pía Espoueys y Claudia Nazer
Resumen
Objetivos: describir las descompensaciones conductuales y su evolución en púberes y adolescentes con trastorno generalizado del desarrollo (TGD). Métodos: se analizaron en un estudio retrospectivo descriptivo las historias clínicas de once pacientes con TGD, sus características demográficas, los síntomas de consulta, las intervenciones realizadas y la evolución. Resultados: once pacientes con TGD, 8 varones y 3 mujeres, con edades promedio de 13 años (rango 10-16 años) consultaron por periodos de descompensación conductual, con aparición y empeoramiento franco de conductas de agitación/hiperactividad (6), agresividad/autoagresiones (6), irritabilidad/labilidad emocional (6), gritos inapropiados (6), inflexibilidad/rituales (4) y catatonía (2 pacientes). Todos menos los adolescentes que desarrollaron catatonía recibían medicación psiquiátrica previamente. Cuatro pacientes tuvieron 2 episodios y 7 tuvieron 1 episodio en un tiempo de seguimiento promedio de 2.7 años (rango 1-6 años) a partir del primer episodio de descompensación. Ocho de los once pacientes se recuperaron en forma completa en un tiempo promedio de 4 meses con terapia e intervención farmacológica (media dos fármacos). Los dos pacientes con catatonía y un tercer paciente, permanecieron sin mejorías. Conclusiones: las descompensaciones conductuales son frecuentes en la pubertad y adolescencia en pacientes con TGD, pero en la mayoría se recuperaron con intervenciones combinadas, apoyo familiar y control cercano durante las crisis.
Palabras clave: Autismo – Adolescencia – Conducta – Pubertad – Tratamiento.
Descargar pdf:

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UNIVERSIDAD AUSTRAL
ARGENTINA, PROVINCIA DE BUENOS AIRES


¿Quiénes somos?

Somos un grupo de profesionales, padres de niños con Trastorno Espectro Autista (TEA). Trabajamos para lograr la creación, fortalecimiento y crecimiento de los espacios de capacitación e investigación acerca del autismo con el fin de concientizar a todas aquellas personas que están en contacto con nuestros niños y lograr una detección temprana de este trastorno.
§  Angela Suburo: Médica, Doctora en Medicina. 36 años de experiencia. Investigadora Principal de CONICET. FCB. Universidad Austral.
§  Nora Grañana: Médica, especialista en neurología infantil. 20 años de experiencia. Hospital Austral. Hospital Durand.
§  Verónica Maggio: Licenciada en Fonoaudiología. 21 años de experiencia. Consultorio privado. Hospital Austral. IMENIC.
§  Maira Gutierrez: Docente, madre de Juanse -4 años- diagnosticado con TGD. 8 años de experiencia. Aldea, Jóvenes para la paz. (SERPAJ)
§  Paula Porrez: Licenciada en Psicología, madre de Santino -6 años- diagnosticado con TGD. 11 años de experiencia. Consultorio Privado.
§  Mariana Ithurralde: Psicopedagoga. 11 años de experiencia. Tratamientos Domiciliarios.
§  Susana Moroni: Licenciada en Fonoaudiología. 21 años de experiencia. IMENIC.