Nuevo libro en español, Paradox: "Soluciones prácticas para (...) niños con SA"

Lucía, de AULAUTISTA, nos manda esta información:

Os envío link de un libro que creo os puede interesar. No lo he leído pero estoy deseando meterle mano porque tiene muy buena pinta ¿lo conocéis ya? ¿Sabéis qué tal está?
Saludos...

http://www.paradox.es/L978-1-931282-57-4_soluciones-practicas-para-problemas-corrientes-de-ninos-con-sindrome-de-asperger.html

Paradox, S.L.C/ Santa Teresa, 2 (28004) Madrid - EspañaTel.: (+34) 91 700 40 42 - Fax: (+34) 91 319 59 26 - paradox@paradox.es

Soluciones Prácticas para Problemas Corrientes de Niños con Síndrome de Asperger.
ISBN: 978-1-931282-57-4
Autor: Morgan Myles, Haley
Fecha de edición: 18/07/2008
Encuadernación: Rústica
Idioma: Español
Páginas: 34
PVP 31,00€
¿Qué haces si recibes un regalo que no te gusta? ¿Cómo tratas a alguien que es fanfarrón y ostentoso? ¿Qué haces en un evento social donde no conoces a nadie? ¿Qué haces si a alguien le sangra la nariz? En este libro atractivamente ilustrado, Haley Myles de 9 años de edad ofrece sugerencias y consejos sencillos y acertados sobre cómo actuar en estas y otras ocurrencias corrientes que pueden ser especialmente difíciles para los niños y jóvenes con síndrome de Asperger. Mientras los temas serían de interés para todos los niños, este libro es especialmente apto para niños entre 5 y 11 años de edad que presentan el síndrome de Asperger.

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Además incluimos las actualizaciones de su blog:
Para hermanos y compañeros de clase de niños con TEA:
http://aulautista.wordpress.com/2009/02/04/materiales-para-trabajar-con-hermanos-y-companeros-de-clase/

Cómo estructurar el espacio en un aula con niños con TGD:
http://aulautista.wordpress.com/2009/01/11/estructuracion-del-aula/

Muchas gracias, Lucía :-)

Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa (DGOIE), Consejería Educación Canarias: FORMACIÓN

ENLACES: Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.

• Normativa - Necesidades Educativas Especiales - NEE (pinchar AQUÍ)


• NOTICIAS FORMACIÓN DGOIE


• DGOIE, atención a necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE)


• ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CON INSCRIPCIÓN ABIERTA

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FORMACIÓN

1.- Curso teórico práctico sobre “Detección, identificación e intervención escolar
con el alumnado que presenta trastornos graves de conducta (TGC)"
El 4 de junio de 2009 y el 18 de junio de 2009 comienzan en Tenerife y Gran Canaria respectivamente un curso sobre escolares con trastornos graves de conducta. Curso teórico práctico de 40 horas sobre "Detección, identificación e intervención escolar con el alumnado que presenta trastornos graves de conducta (TGC)" dirigido a los orientadores/as, profesorado especialista de apoyo a las NEAE de Primaria y ESO, asesores/as de atención a la diversidad de los CEP, inspectores/as de educación, y profesionales de las Unidades de Salud Mental de Canarias.

Organiza
La Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa de la Consejería de
Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.
Objetivo
Formación de los orientadores/as, profesorado especialista de apoyo a las n.e.a.e de Primaria y ESO, asesores/as de atención a la diversidad de los CEP, inspectores/as de educación, y profesionales de las Unidades de Salud Mental de Canarias.
Profesorado ponente:
Primera parte.
-Dr. D. Jaime Rodríguez Sacristán, Catedrático de Psicopatología Infanto-Juvenil de la Universidad de Sevilla. Facultad de Medicina.
-D. Manuel Armas Castro. Doctor en Ciencias de la Educación. Psicólogo Especialista en Trastornos de Conducta del Equipo de Orientación Específico de A Coruña.
-Dra. Dña. Carmen González Noguera. Psiquiatra. Jefa del Servicio de Psiquiatría del Hospital Universitario Insular Materno-Infantil. Las Palmas de Gran Canaria. Responsable del programa para la atención a la salud mental infanto-juvenil de Canarias.

Segunda parte:
Primer trimestre del curso 2009-2010
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MÓDULO I: Marco conceptual sobre los trastornos graves de conducta (TGC) en la LOE. (12 horas).
--Conceptos, características y detección de los trastornos mentales y del comportamiento y en la población infanto-juvenil
Impartido por Dr. D. Jaime Rodríguez Sacristán, Catedrático de Psicopatología Infanto-Juvenil de la Universidad de Sevilla. Facultad de Medicina.

--Factores de Riesgo y señales de alerta psicopatológica, o de compromiso para el desarrollo evolutivo
Impartido por Dra. Dña. Carmen González Noguera. Psiquiatra. Jefa del Servicio de Psiquiatría del Hospital Universitario Insular Materno-Infantil. Las Palmas de Gran Canaria. Responsable del programa para la atención a la salud mental infanto-juvenil de Canarias.

MÓDULO II: La identificación de los TGC: La evaluación psicopedagógica e informe psicopedagógico (8 horas)
Impartido por D. Manuel Armas Castro. Doctor en Ciencias de la Educación. Psicólogo Especialista en Trastornos de Conducta del Equipo de Orientación Específico de A Coruña.

MÓDULOS III Y IV – PENDIENTES DE CONCRETAR LOS PONENTES
MÓDULO III: Respuesta educativa e intervención psicopedagógica en el centro y aula para el alumnado con TGC (16 horas)
MÓDULO IV: La intervención con la familia del alumnado con TGC en Primaria y en la ESO (4 horas)
TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ. INSCRIPCIÓN – descargar.

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2.- El 28 de mayo de 2009 se inicia un curso en línea sobre alumnado con altas capacidades intelectuales (pinchar aquí).
Se convoca curso en línea de 40 horas sobre "Introducción a la atención educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales. Adaptaciones curriculares" dirigido a Profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria (profesores de materia, orientadores/as,…), inspectores, asesores de CEP, etc., que desarrollen su actividad en centros sostenidos con fondos públicos

3.- El 28 de mayo de 2009 se inicia un curso en línea sobre alumnado con trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (pinchar aquí).

Se convoca curso en línea de 40 horas sobre "Introducción a la atención educativa del alumnado que presenta trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH)" dirigido a Profesorado de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria (profesores de materia, orientadores/as,…), inspectores, asesores de CEP, etc., que desarrollen su actividad en centros sostenidos con fondos públicos. El curso se desarrollará del 28 de mayo al 28 de junio de 2009.

REFLEXIÓN:

Nos parece muy positiva la intención de ambas consejerías del Gobierno de Canarias, Educación y Sanidad, de fomentar la colaboración e interdisciplinariedad; también deseamos hacer hincapié en que cualquier problema de salud mental en la infancia y adolescencia, que además atañe al fracaso escolar, y por esta causa, entre otras, puede repercutir en marginación social, es un asunto que tiene que ver con la administración y los organismos públicos de BIENESTAR SOCIAL Y FAMILIAS.
Las acciones deben abordarse desde estos tres enfoques: educación, sanidad, asuntos sociales, simultáneamente.

Por otra parte nos congratulamos de la planificación de los responsables de ANEAE de la DGOIE de acciones formativas con respecto a trastornos, dificultades de aprendizaje y síndromes que hasta hace poco no eran tenidos en cuenta; no obstante, por ahora los cursos son voluntarios, y vemos que hay centros educativos públicos donde nos consta que están matriculados alumnos y alumnas con TGD – SA, y sin embargo ni los orientadores ni el profesorado de PT de dichos centros acuden a estos cursos.
La intención de la DGOIE es que la formación sea “en cascada” (asistentes a cursos de formación dan a su vez formación), pero no terminamos de verlo claro. Como asociación de familias, ASPERCAN aboga por que la formación sea OBLIGATORIA no sólo para miembros de los EOEPs, profesorado de apoyo a las ANEAE e Inspección Educativa, como hasta ahora, sino para los equipos educativos que dan clase al niño o niña con SA, empezando por el tutor/a. Al fin y al cabo, según la propia normativa de la DGOIE, quienes deben dar la voz de alarma en la detección precoz de los trastornos son los miembros del equipo educativo, quienes al parecer están un año académico aplicando por su cuenta medidas de atención a la diversidad antes de recurrir a orientación (informe justificativo e informe psicopedagógico) y antes de que el profesorado de apoyo a las ANEAE intervenga para coordinar la elaboración de adaptaciones individuales, las AC que desarrollen los objetivos de un programa educativo personalizado para ese alumno /a. (Ver diapositivas de las Aclaraciones a la Circular y a la Resolución de la DGOIE sobre ANEAE, del 30 de enero de 2008.)

La asociación ASPERCAN está dispuesta a colaborar en la medida de lo posible con la Consejería para lograr estos objetivos.

Aclaraciones Circular Y Resolucion Del 30 De Enero2008

View more OpenOffice presentations from RosMari.

Gracias, Ros Mari, por subir a la red el pps de la Consejería :-)

CEP de Telde - atención a la diversidad - materiales IV Jornadas y otros

Resulta encomiable el esfuerzo de muchos educadores dedicados a labores de asesoría, formación e investigación por facilitar el trabajo a los profesores en el aula. Nos complace ver en la red la web del Centro del Profesorado de Telde (Gran Canaria), con quienes realizamos las I Jornadas de ASPERCAN allá en marzo del 2006, -de la mano de su asesora de atención a la diversidad, Mª Jesús Ferrandis-, junto con el Decanato de la Facultad de Formación del Profesorado de la ULPGC.



OJO: la nueva web del CEP de Telde lleva tres doble uve y un dos: www2.cepdetelde.org

Con su diligencia habitual, Mª Jesús Ferrandis ha ido subiendo a la web del CEP los materiales de las IV JORNADAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, organizadas por la DGOIE y el CEP de Telde, en las que intervinieron miembros de AGRUSAM; la Dra. Carmen González Noguera, psiquiatra, Jefa del Servicio de Psiquiatría Infanto-Juvenil, Complejo Hospitalario Insular- Materno Infantil (quien coordinó el Comité Científico de las II Jornadas ASPERCAN - Jornadas científico-sanitarias, abril 2008), la psicóloga de la USM El Puerto, Las Palmas, Dña. Ana García, y la psicóloga Dña. Mª Jesús Pérez Álvarez, entre otros ponentes.

En la página de INICIO del CEP de Telde encontramos:

IV JORNADAS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,
Escrito por Mª Jesús Ferrandis Cabanillas, miércoles, 22 de abril de 2009

Materiales de las Jornadas de:
TALLER DE PSICOSIS Y ESQUIZOFRENIA.
TALLER DE COMPORTAMIENTO DISOCIAL.
TALLER DE COMPORTAMIENTO NEGATIVISTA.
TALLER DE ANSIEDAD Y DEPRESIÓN.
PROTOCOLOS AEPNYA 2008. (AEPNYA: Protocolos de la Asociación Española de Psiquiatría del Niño y el Adolescente, 2008, imprescindible)
Presentación de Carmen González y Ana García. Parte 1 (3.907 KB). Parte 2 (6.780KB). Parte 3 (606 KB).

MÚSICA THAI-CHI.
Modificado el ( sábado, 23 de mayo de 2009 )

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OTROS MATERIALES

Además de esta información sobre las pasadas Jornadas, que fueron un éxito de asistencia, en el apartado de asesoría de atención a la diversidad, Mª Jesús Ferrandis incluye interesantes documentos relacionados con el ASPERGER, TDA-H, y con la resolución de conflictos, entre otras cuestiones.
Página principal de descargas de materiales - atención a la diversidad
Página Principal de Descargas Asesoría Atención A La Diversidad

Una de las demandas de materiales más frecuentes a las asociaciones como ASPERCAN, tanto por parte de terapeutas, como de familias y educadores, es la de guiones sociales. Mª Jesús Ferrandis ha incorporado a su web ejemplos de HISTORIAS - GUIONES SOCIALES o SCRIPTS del Equipo SIDI de Málaga: Fichas de habitos de estudio.doc y Fichas de trabajo para mantener la atención.doc (sin embargo, esta última debería titularse Ficha para mantener una conversación: no tiene que ver con "mantener la atención en clase", por ejemplo, sino con habilidades sociales y comunicativas).

Desde aquí, un saludo a Mª Jesús Ferrandis Cabanillas :-)

Estadísticas del blog de ASPERCAN a 13 mayo 2009 - los PEP

En 30 días, desde el lunes 13 de abril de 2009 (en que hubo 35 visitas al blog) al miércoles 13 de mayo de 2009 (81 visitas), ha habido 1.844 visitas que provinieron de 31 países/territorios (España, 1.272 visitas, 89 ciudades; Europa -8 países-, América del Norte –EE.UU y Canadá-, del Centro y del Sur -18 países hispanos-, Israel, Costa de Marfil…), con una media de 59,48 visitas / día, y 3.151 páginas vistas.

Usuarios nuevos y recurrentes del 13 de abril al 13 de mayo: 1.458 usuarios nuevos (79,07% de las visitas) y 386 usuarios que repiten (20,93%).

Las horas de mayor afluencia de visitas: las 11,00 de la mañana con 114 visitas en el último mes, y las 18,00 horas, con 133 visitas en este período.

CANARIAS. Reflexión sobre las palabras clave: ¿qué buscan los usuarios?

De las 336 visitas desde la zona “Las Palmas de Gran Canaria”, más las 98 de la zona “La Laguna”, 23 de Arona, 11 de Santa Cruz de Tenerife (468 usuarios de Canarias en este mes), destacan con diferencia por su abundancia las palabras clave (palabras que se introducen en el buscador) relacionadas con la nueva normativa de atención a la diversidad y a las NEAE y NEE de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, Consejería de Educación; sobresalen las palabras clave pep programas educativos personalizados, programas de intervención educativa personalizada en canarias y programas de intervención personalizados , lo que nos revela que muchos profesionales de la educación y muchas familias albergan dudas sobre la terminología empleada por Educación, o quizás sobre el propio concepto de qué es un P.E.P.

Algunos usuarios introducen en el buscador directa (y suponemos que angustiadamente) esta pregunta: “¿qué es un PEP?” y “¿cómo hacer una adaptación curricular en un pep?” (también hemos visto la pregunta planteada al revés: cómo hacer un pep en una adaptación curricular…).

Otras palabras claves recurrentes son “adaptaciones curriculares”, "acus y acis", “decreto NEAE de la DGOIE”, “atención a la diversidad”, “decreto de la DGOIE 30 enero + TGD”, “aclaraciones resolución neae canarias”, “circular enero 2008 dgoie”, etc.

Es curioso que de las 247 visitas de la zona “Madrid”, a través de 166 palabras clave, muchas coincidían con lo expuesto en los párrafos anteriores (sobre pep, neae, acus, dgoie...).

Creemos que es evidente que los maestros y profesores canarios necesitan más información para poder hacer su trabajo.

Ocio para adultos con SA, verano 2009, organizado por FAA - FAE

EXTRAÍDO DE LA WEB DE FAE, "Noticias de interés / Avisos":

Actividad: Andalucía
PROGRAMA DE OCIO PARA ADULTOS. Agosto 2009. Campo de trabajo en la aldea del Rocío. Huelva
ORGANIZA:

• Federación Andaluza de Síndrome de Asperger en colaboración con el Instituto Andaluz de la Juventud.


• Delegación Provincial de Huelva


• Consejería para la Igualdad y el Bienestar Social


• Junta de Andalucía.

Tendrán preferencia los socios de las asociaciones de la Federación Asperger Andalucía, el resto de plazas se ampliará a adultos de otras asociaciones de la Federación Asperger España -como ASPERCAN.

Toda la información aquí.

Taller ‘Trastornos de Conducta: Trastorno Negativista Desafiante’

Extraído del blog de AGRUSAM:

El pasado 18 de abril de 2009, la psicóloga Mª Isabel Santana Domínguez y el maestro terapeuta Raúl Pérez Artiles, presentaron el taller ‘Trastornos de Conducta: Trastorno Negativista Desafiante’ dentro de las 'IV Jornadas de atención a la diversidad: educación emocional', organizadas por La Consejería de Educación, Universidad, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias.
La ponencia se inició describiendo los criterios diagnósticos del Trastorno Negativista Desafiante según el DSM-IV-TR, “Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales” y la “Clasificación de los Trastornos Mentales y del Comportamiento en Niños y Adolescentes”, CIE-10. Se planteó la distinción con el Trastorno desafiante y otros trastornos de inicio en la infancia, niñez o adolescencia.A continuación se describió la prevalencia y edad del Trastorno Negativista Desafiante, haciendo especial hincapié en las diferencias de género. Pasando posteriormente a describir los factores psicosociales de riesgo y la intervención y tratamiento tradicional frente al enfoque actual. (Seguir leyendo en el blog de Agrusam)

Trastorno negativista - desafiante

View more presentations from Agrusam Equipo de salud mental.

GRACIAS A AGRUSAM, a Mª Isabel Santana Domínguez y a Raúl Pérez Artiles, por compartir este material :-) :-)

Próximos eventos: conferencia sobre Asperger y Educación / Mesa redonda sobre infancia y discapacidad - Las Palmas de Gran Canaria

INFORMACIÓN SOBRE DOS PRÓXIMOS EVENTOS (19 Y 20 DE MAYO):

CONFERENCIA: “Tratamiento educativo de la diversidad. Síndrome de Asperger”
PONENTE: Dña. Mar López Sotelo, Educadora social.
DÍA: 19 de Mayo de 2009
HORA: 18:30 horas

LUGAR: Aula Cultural RADIO ECCA, Avda. Escaleritas, 58-bajo, Las Palmas de Gran Canaria.

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Charla y Mesa redonda sobre infancia y discapacidad en el Club Prensa Canaria

Difundimos esta información que nos ha llegado del gabinete Psicología Infantil Fortea:

"Charla y Mesa Redonda dirigidas a familiares, profesionales, voluntarios, o en general a cualquier persona interesada o relacionada con las diferentes situaciones de discapacidad en la infancia."

20 de Mayo de 2009 de 17:00 a 20:00 h.

Club Prensa Canaria (C/ León y Castillo, 39); Las Palmas de Gran Canaria.

CHARLA:

“Problemas de conducta y discapacidad”

PONENTE: María del sol Fortea Sevilla: maestra, licenciada en Psicología y responsable del Gabinete de Psicología Infantil “Fortea” y de FUNTEAC (Fundación Canaria de Apoyo a los Trastornos del Espectro Autista y la Conducta).

MESA REDONDA:

La responsable de dicha fundación para el estudio de trastornos del espectro autista, FUNTEAC, ha invitado a participar en dicha mesa redonda a asociaciones de familias de personas con distintas discapacidades: visuales (ONCE), auditivos (ADESORCA), varios (MELODY, asociación de discapacitados de Canarias), psíquica -social (APNALP: asociación de padres de autistas de LP) y la Asociación de Síndrome de Down Las Palmas.