A/A SOCIOS Y SOCIAS DE ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS - ASPERCAN
Con motivo del cierre
del taller de Teatro-Psico educativo y tras un año y medio de trabajo
conjunto les convocamos para el día 30
de junio a la clase colectiva de usuarios y familias que les hemos
preparado. Para la misma y con el fin de que todos
trabajemos de forma conjunta y entremezclada hemos preparado dos convocatorias, una a las 10.30 y otra a
las 12.30.
El motivo de realizar esta clase es: por un lado que conozcan en primera
persona los ejercicios que hemos ido realizando estos años en las clases de
teatro, por otro lado que vivamos un espacio de encuentro entre usuarios de
distintas edades y algunos miembros de su familia ,y tercero (pero no por ello
menos importante), agradecer tanto a los usuarios como a sus familias el que este
trabajo haya sido posible y desde este Taller entendemos que ha sido
imprescindible que unos y otros hayan formado parte activa en el proceso.
Es por ello que esperamos su presencia en este último encuentro colectivo
en el que tomaremos el teatro como herramienta pero también como excusa para
vernos, reencontrarnos y hacer una última clase de despedida y agradecimiento
en la que todos somos los protagonistas de la misma obra.
Los
pasados 24, 25 y 26 de mayo de 2012 tuvo se desarrolló en el Auditorio de Boa
Nova de Estoril, Lisboa, el III Congreso Internacional sobre Síndrome de
Asperger, coorganizado por la Asociación Portuguesa de Síndrome de Asperger - APSA
y la Federación Asperger España - FAE.
Reproducimos
la intervención de Rafael Jorreto Lloves, Presidente de Asociación Sevillana de
Síndrome de Asperger, Federación Asperger Andalucía y Vicepresidente de la Federación
Asperger España, y padre de una adolescente con Síndrome de Asperger, en la
Mesa Redonda "El trabajo de las asociaciones: Nuevos desafíos", del III Congreso Internacional de Síndrome de
Asperger - Lisboa 2012, organizado por APSA y FAE. Por un lado aparece el
texto que Rafael leyó y por otro el soporte visual, las diapositivas a las que
hace referencia.
---Para
más información sobre el Congreso, consultar las entradas en este blog:
Los
niños y niñas de ASPERCAN disfrutarán entre
el 9 y 20 de Julio de los Talleres que desde la Asociación hemos preparado
para ellos.
La realización de estas actividades responde
a la demanda que las familias nos hacen llegar, ya que en verano los niños se
encuentran con más tiempo libre que no siempre saben cómo gestionar. Así, en
los talleres de verano, trabajaremos: la interactuación , colaboración,
autonomía, etc. pero sobre todo nos divertiremos compartiendo juntos
nuestro tiempo y nuestra alegría.
Cine
Forum, teatro, excursiones, talleres de reciclaje y talleres de cocina son
algunas de las actividades que hemos preparado para todos ellos. Estaremos en
el CEIP Batería de San Juan en horario
de 9.00 a 13.30.
Colegio Público Batería de San Juan
Calle Batería de San Juan, 1, 35015 Las Palmas de Gran Canaria
Tfno. 928 32 29 34
I
EDICIÓN DE CURSOS DE VERANO: AUTISMO Y
ASPERGER: OTRA FORMA DE APRENDER. CURSO ACADÉMICO 2011 – 2012.
PROYECTO
DESTINADO AL ALUMNADO MATRICULADO EN LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA.
La
inscripción será gratuita,
teniendo que pagar las tasas de reconocimiento de créditos de libre
configuración (en el caso de estudiantes de Licenciatura y Diplomatura) o ECTS
(en el caso de estudiantes de Grado) en la Secretaría del centro de cada
titulación.
Dentro de las
actividades que usualmente desarrolla la ASOCIACIÓN ASPERGER ISLAS CANARIAS - ASPERCAN
para sus asociados, y en el proyecto de habilidades sociales y ocio terapéutico
Aprendemos
Jugando a Convivir (4ª edición, subvencionado hasta ahora por la Obra
Social de La Caja de Canarias, absorbida por Bankia…), destacan las salidas
lúdicas en contacto con la naturaleza junto con las familias y voluntariado. Al
respecto, y antes de que finalice el curso, nos recuerda María, nuestra técnico
y psicóloga:
Estimados
padres, madres, tutores y usuarios adultos:
Este
sábado día 16 de junio la salida será a Santa Cristina: haremos una pequeña
caminata por la zona y realizaremos diferentes juegos con l@s chic@. Como
siempre saldremos a las 10:00 de la Fuente Luminosa y la recogida será en
el mismo lugar a las 17:00.
Cada
chic@ tendrá que llevar su comida y agua suficiente para el día.
Recomendaciones:
Ropa:
Llevar ropa cómoda y una sudadera o jersey por si nos hiciera frío.
Recomendable llevar una gorra o sombrero.
Calzado:
botas demontaña, o
zapatillas detrail es lo mejor, en su defectoderunning.
Nutrición
e hidratación: conviene llevar 1-2 litrosdeagua
por persona y alguna bebida isotónica siempre viene bien.
La salida
tendrá un coste de 5€ por niño/ adulto.
Recuerden que invitamos también a que asistan las
familias.
……………….
Información sobre el área recreativa de Santa Cristina: AQUÍ y AQUÍ.
Charla de Ada Ramírez Bou en la II Jornada Asperger de la Asociación
Asperger Valencia, Inclusión y Desarrollo Personal, en el Centro Cultural de
Mislata (Valencia), el 26 de mayo de 2012. Ada habla como madre de Julia, niña
diagnosticada de Síndrome de Asperger desde una edad muy temprana, y de sus
problemas en el ámbito escolar.
ADA RAMÍREZ: "Yo estoy muy contenta hoy porque vosotros
(los estudiantes de magisterio, pedagogía, psicología...) sois la esperanza de
nuestros hijos". Directa, concreta, concisa, resume en una sola frase la
esperanza de todas las familias que tienen hijos con síndrome de Asperger.
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA – ASPERGER Y MUJERES:
DISCRIMINACIÓN DOBLE.
De Autismo Diario,
artículo sobre el Proyecto europeo Autism in Pink, citado por ASPERCAN:
Las
necesidades de las mujeres con autismo como un colectivo específico, con una
identificación propia han tenido hasta el momento una presencia minoritaria en
el campo de la investigación e intervención en autismo. En 2010, la
organización de investigación en autismo de Reino Unido organizó la primera
conferencia internacional sobre el autismo en mujeres. Esta conferencia supuso
una primera oportunidad para discutir abiertamente las cuestiones diferenciales
en el diagnóstico de mujeres con TEA y sus necesidades particulares en el campo
educativo, en el trabajo y en el establecimiento de relaciones.
Está
generalizada la creencia sobre una ratio de cinco hombres por cada mujer con autismo,
sin embargo desde la experiencia de las entidades participantes en este
proyecto, la creencia es que la diferencia en la proporción es menor de la que
se ha creído hasta el momento, y que las mujeres con TEA están
infra-diagnosticadas, y existen variedad de casos en los que el trastorno se
encuentra enmascarado bajo un trastorno de la conducta alimentaria u otras
variables de comorbilidad. Los estudios actuales sobre autismo y mujeres
encuentran diferencias como una mejor capacidad social y comunicativa en
mujeres con autismo, pero una mayor persistencia de alteraciones sensoriales a
lo largo de toda la vida. Estás características específicas de las mujeres
hablan de un “enmascaramiento” o “camuflaje” del autismo, lo que implica que
muchas de ellas no reciben apoyo y no se las comprende en sus dificultades,
atravesando períodos de soledad, exclusión e incomprensión. El conocimiento es
la vía para poder promover la aceptación y sensibilización, de este colectivo.
Basándonos
en este hecho, los programas educativos y sociales específicos se han
desarrollado tenido en cuenta las necesidades de intervención del género
masculino, al ser éste género el que prototípicamente se ha asociado al
autismo. No existen programas, ni modelos que referencien las necesidades e
intereses de las mujeres con TEA y las entrenen sobre el modo de reaccionar
típicamente femenino en situaciones sociales como ir de compras, relacionarse
con chicos, etc. Las consecuencias implican problemas en el reconocimiento de
su identidad de género, lo que las hace extremadamente vulnerables a la
discriminación y el acoso.
Quedó
patente queen los centros escolares,los alumnos con S. de
Asperger, cuanto más funcionales son [POR EJEMPLO LAS NIÑAS – LAS CHICAS],más difícil
es que consigan apoyo e incluso credibilidad, aunque las dificultades de
organización, planificación y motricidad supongan para ellos [ELLAS] unsobreesfuerzo
no identificado ni valorado suficientemente por los docentes.
Ya queSOMOS ASÍ, y
sabemos que todo el mundo puede sentir lo mismo, proponemos un reto común:
El
8 de Junio sal a la calle con algo al revés. Demostremos entre todos que
podemos darle la vuelta a las cosas y vivir en un mundo mejor.
Que se note la presencia de más de 3 millones de personas
solidarias, y que este movimiento de entusiasmo y felicidad pueda contagiar al
resto de la sociedad a hacer lo mismo.
Crónica del III
Congreso Internacional sobre síndrome de Asperger de Estoril, Lisboa,
organizado por APSA y FAE.
Finalizó el III Congreso Internacional sobre Síndromede Asperger, bajo la incertidumbre de hasta dónde los intereses creados pueden
influir en la clasificación de las patologías mentales desde el punto de vista
de la sociedad norteamericana: el famoso DSM-V.
El congreso se inicio bajo el signo de la fuerte crisis que afecta a Portugal,
con gran presencia de familias y profesionales de España (unas 80 personas)
El primer día, las ponencias como es normal versaron sobre el diagnóstico (Nuno
Lobo, neurólogo) e intervención, sobre todo intervención en la escuela (Inés
Leitâo), una buena ponencia de la psicóloga Patricia Sousa sobre pensamiento
social, aunque más en la línea de las metodologías tipo TEACCH y una gran
intervención de Zoila Girusaga de la Asociación Asperger Salamanca sobre la
intervención centrada en la persona.
El segundo día se proyecto un video sobre la iniciativa de “Los especialistas”, una idea de Suecia
de crear una empresa de pruebas de software
en la cual trabajan con gran desempeño personas con S. de Asperger. Abundaron
en el tema la israelí Ester Zabar y la ponencia de una buena experiencia de
inclusión profesional en REPSOL de un chico con S. de Asperger. Algo de lo que
ya venimos haciendo en España de forma ordinaria (proyectos de empleo con apoyo, etc.), pero algo nuevo en Portugal.
Rafael Jorreto (FAE) hizo una
exposición de lo que se había avanzado en el movimiento asociativo en España,
las reivindicaciones, especialmente en cuanto al acoso escolar, la flexibilización de la educación y la
cobertura social para los adultos. Cerró hablando de los retos para el
futuro y la petición de un mayor apoyo
social en cuanto a la difusión y a la atención a los afectados por parte de las
administraciones públicas.
Los representantes de APSA hicieron un
recorrido por las actividades de APSA y presentaron el proyecto de “Casa Grande”, una quinta que están rehabilitando y que
será un centro de capacitación, de vivienda temporal y de actividades para
personas con S. de Asperger, especialmente para adultos.
La intervención de la Dra. Astrid Vicente, genetista portuguesa, fue muy
técnica aunque dio cuenta de investigaciones en el espectro autista sin
especificar subgrupos ya que según ella están al comienzo y no tienen aún
muestras suficientes de población.
La Dra. Rafaela Caballero aportó novedades y presentó en el congreso los
últimos resultados sobre sus estudios de neuroimagen y metabolismo de la
serotonina realizados sobre personas del Espectro Autista diferenciando grupos
control, asperger y autista, encontrando entre ellos marcadas diferencias que
fueron expuestas.
El debate posterior fue muy interesante y en él, la Dra. Caballero comentó
respecto a la revisión del
DSM-V que quizá, aunque está por ver, puede ser bueno para la investigación pero no para los
afectados.
El tercer día fue el plato fuerte, tras relatar la experiencia de CRIAR (un
centro de atención temprana que patrocinaba el congreso) comenzó Tony Attwood, con una exposición en la
que no introdujo grandes novedades pero fue enormemente didáctico y mediático,
cosa de agradecer, ya que hizo comprender a muchos asistentes, la esencia del
pensamiento de los chicos Asperger, sus típicas reacciones y la explicación de
muchas conductas, con algunas recetas prácticas para las familias.
En la sesión de tarde, tras la presentación de un libro del Dr. Carlos Felipe,
a cargo del neurólogo Nuno Lobo, entró en acción otra vez Tony Attwood para
presentar el perfil de las chicas con S. de Asperger, basada sobre todo en
sus experiencias personales con su cuñada y algunas otras chicas, otra vez muy
didáctico, y con gran dominio de la escena supo cautivar al auditorio al que
dejó con ganas de más.
También en el debate posterior habló de los riesgos que
acechan a los jóvenes con asperger, el alcohol y las
drogas, la difícil identificación de
génerodebida en algunos
casos a la búsqueda de aceptación social, el perfil de las mujeres que se
casan con varones Asperger y el devenir de las parejas en las que el hombre o
la mujer tienen S. de Asperger. Hizo especial hincapié en la vulnerabilidad de las chicas de
caer fácilmente en manos de depredadores sexuales y de las precauciones
que hay que tener.
Hizo mención sobre la edad
de riesgo de suicidio y de la imprevisibilidad del mismo. Fue una sesión
amena e interesante pero dura y sorprendente. Muy bien.
En el cierre del congreso hubo una mesa de discusión sobre el DSM V
que también contó con la presencia de Tony Attwood, la visión de las
asociaciones de familias y afectados, el testimonio harto interesante de
Oliveiros Cristina, adulto con S. de Asperger, y el posicionamiento razonado
del psiquiatra Dr. Carlos Felipe y el neurólogo Dr. Nuno Lobo.
En ella los representantes de las
asociaciones manifestaron su preocupación
por las implicaciones negativas que tendría este supuesto para afectados y
familias, y la sospecha de que si no hubiese un afectación autística muy
señalada, estas personas perderían las coberturas sociales, los derechos
educativos y ventajas para su integración laboral, y serían adscritas a otro
tipo de patologías susceptibles de recibir medicación, para regocijo de la
industria farmacéutica.
Como conclusión
general,
cabe destacar que cuanto antes se comience la identificación (diagnostico) y la
intervención sobre parámetros adecuados, mayor funcionalidad alcanzan los
afectados, por las posibilidades de plasticidad cerebral, el establecimiento de
nuevas conexiones neuronales y el fortalecimiento de vías y circuitos a edades
tempranas.
De ello pueden dar constancia muchas familias del movimiento asociativo, cuyos
chicos han tenido una detección temprana y una intervención que ha llegado
hasta la adolescencia.
También se habló de laextraordinaria dificultad de
cambio de estructuras mentales a edades más avanzadas. En definitiva, a mayor edad y
menor intervención más comorbilidades con otros trastornos sobrevenidos, más
discapacidad funcional y mas trastornos de personalidad.
Quedó patente que en los centros
escolares, los
alumnos con S. de Asperger, cuanto más funcionales son, más difícil es que consigan apoyo e incluso credibilidad, aunque
las dificultades de organización, planificación y motricidad supongan para
ellos un sobreesfuerzo no identificado
ni valorado suficientemente por los docentes.
Hubo
un ambiente muy agradable y el público hizo preguntas interesantes.
I EDICIÓN DE
LOS PREMIOS DE RECONOCIMIENTO A LA INTEGRACIÓN Y SOLIDARIDAD SOCIAL
La UPO recibe el
Premio a la Integración Académica de la Asociación Sevillana de Síndrome de
Asperger
La vicerrectora de Cultura y Participación
Social de la Universidad Pablo de Olavide recogió el galardón
DUPO - 4/06/12
La Universidad Pablo de Olavide recibió el pasado domingo el
premio a la integración académica otorgado por Asociación Sevillana de Síndrome
de Asperger en su I Edición de los
Premios de Reconocimiento a la Integración y Solidaridad Social.
La vicerrectora de Cultura y Participación Social de la UPO,
Rosalía Martínez, recogió el galardón que premia la integración académica de la
Olavide por su programa AMICUS sobre la atención a la diversidad
funcional, y por la constatación de su efectividad en la práctica para el
alumnado con Síndrome de Asperger. El premio fue entregado por el presidente de
la Asociación Sevilla de Síndrome de Asperger, Rafael Jorreto Lloves.
La I Edición de los Premios de Reconocimiento a la Integración y
Solidaridad Social que organiza la Asociación Sevillana de Síndrome de Asperger
ha otorgado tres modalidades de premios: premio a la integración académica
otorgado a la Universidad Pablo de Olavide; premio a la aportación voluntaria
entregado a Rafael Velasco, entrenador profesional de fútbol; y premio a la
solidaridad social a Javier Varas, portero de Sevilla F.C.
......................
Foto: Rafael Jorreto Lloves (izda.), Presidente
de la Federación Asperger Andalucía y de la Asociación Sevillana de Síndrome de
Asperger – ASSA, con los premiados, entre ellos Rosalía Martínez, vicerrectora de Cultura y Participación Social de la
UPO.
Por medio de este blog hacemos pública la carta de agradecimiento de la Presidenta de Asociación Asperger Islas Canarias - ASPERCAN, Dña. Ana Conde, al Presidente de la Empresa de Transportes Interurbano de Gran Canaria GLOBAL, D. Antonio Benítez Morales, por su sensibilidad social.
Estimado Sr. D. Antonio Benítez, Presidente de Global:
En primer lugar queremos enviarle un cordial saludo de parte de
las personas que forman la Asociación Asperger Islas Canarias (ASPERCAN).
Deseo hacerle llegar nuestro agradecimiento inmenso por el hermoso
regalo que nos ha hecho prestándonos la guagua para poder salir con l@s chic@s
y sus familias y realizar actividades en contacto con la naturaleza.
Hasta ahora hemos realizado dos salidas a la cumbre de Gran
Canaria efectuando dos caminatas o pateos
de los cuales l@s chic@s se llevan muy buenos recuerdos y sensaciones
positivas.
En nombre de todos los usuarios de ASPERCAN, de las familias y
profesionales le agradecemos de corazón tan valioso regalo.
Le saluda muy atentamente,
Ana Mª Conde
Martín
Presidenta de
ASPERCAN
Socios y voluntarios de
ASPERCAN con una de las guaguas de GLOBAL
El teatro es un arte poderoso para influir en el público y en los propios actores, bien lo saben los usuarios de los talleres de Teatro Terapéutico de ASPERCAN, a cargo de Beatriz Bello. En este caso hablaremos de una magnífica iniciativa llevada a cabo por la asociación Asperger Murcia - ASPERMUR, (miembro al igual que ASPERCAN de la Federación Asperger España), dentro de la convocatoria de la Fundación La Caixa para proyectos artísticos de incidencia social:
La
asociación cultural Teatro Abierto y la Asociación de Personas con Síndrome de
Asperger de Murcia (Aspermur) organizarán la próxima semana representaciones
teatrales en centros educativos de Cartagena para evitar los casos de acoso
escolar y fomentar la integración de la diversidad en las aulas.
La
iniciativa forma parte del proyecto "DiversiON/OFF", que tiene como
objetivo utilizar el teatro como medio para fomentar la integración entre
alumnos con distintas necesidades educativas, según han explicado hoy Daniel
Erice, de Teatro Abierto, y Paloma Fernández, de Aspermur.
Las
obras de teatro se representarán los días 6 y 7 de junio, este último abierto
también a la asistencia de padres y profesores.
Las
representaciones, de unos 20 minutos de duración, plantearán situaciones de
conflicto, y permitirán la participación de los estudiantes en un debate
abierto para intercambiar sus opiniones sobre el tema.
La
idea es que los escolares se conviertan también en actores y apliquen técnicas
teatrales para explicar, analizar y comprender problemas sociales e
interpersonales.
Con
este proyecto, los organizadores esperan mejorar la convivencia de los alumnos
en los centros y dotar a los profesores de técnicas para abordar la diversidad
en las aulas.
Además,
pretende dar a conocer los problemas que sufren las personas con síndrome de
asperger, un trastorno del desarrollo que impide a quienes lo padecen mostrar
sus emociones, empatizar con sus compañeros o ser capaces de detectar el
significado del lenguaje expresivo.
La asociación Teatro
Abierto y ASPERMUR han presentado esta mañana el proyecto DiversiON/OFF, en el
que colabora la Concejalía de Educación y con el que se pretende que los
alumnos reflexionen sobre las relaciones que tienen con sus compañeros
Una obra de teatro
para resolver los problemas de integración que pueden surgir en la escuela. Eso
es lo que ha preparado la Asociación Cultural Teatro Abierto con
la Asociación Asperger de Murcia (ASPERMUR) y con la
colaboración de la Concejalía de Educación.
El proyecto se
denomina DiversiON/OFF y lo han presentado esta mañana la
concejal de Educación, Josefa Maroto, el coordinador del proyecto y
miembro de Teatro Abierto, Daniel Erice, y Paloma
Fernández, miembro de la Directiva de Aspermur.
La asociación ha
preparado una obra de teatro que representarán los días 6 y 7 de junio
en el IES Isaac Peral. La representación del día 6 será por la mañana y
solo para los alumnos, mientras que el día 7 estará abierto a padres, alumnos,
profesores y miembros de ASPERMUR. Ese día la representación será a las 19
horas.
Durante 20
minutos los actores expondrán el tema del acoso escolar a través de
Internet para poco después abrir un debate en el que los espectadores pueden
participar para intentar cambiar aspectos de la historia propuesta.
Hemos trabajado en un proyecto de la Fundación la
CAIXA, explica Daniel Erice, ahí es donde vimos que había una necesidad de
aplicar el teatro para la integración de la diversidad en las aulas. El
síndrome de Asperges está muy presente en Secundaria y Primaria y esta obra nos
lleva a reflexionar sobre temas que preocupan a la comunidad educativa, añade.
Desde enero de este
año este grupo, dirigido por los profesionales de las artes escénicas Daniel
Erice y Cristina Ramos, ha trabajado para mejorar sus habilidades
expresivas, y para conocer y manejar la técnica del teatro foro. Esta
técnica, creada por Augusto Boal en Brasil en los años 70, tiene el objeto de
aplicar herramientas teatrales para la comprensión y búsqueda de alternativas a
problemas sociales e interpersonales.
El objetivo general
del proyecto es mejorar la convivencia en el centro, promoviendo
la creación de espacios comunes de reflexión a través de técnicas teatrales, y dotando
a los profesores de herramientas para tratar la diversidad en el aula. (…)
