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miércoles, 11 de mayo de 2011

El Ministerio de Sanidad y Política Social acepta reconsiderar la puesta en marcha del Plan Estratégico para personas con TEA.




FUENTE: FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA www.asperger.es

NOTICIAS DE INTERÉS / AVISOS

El Ministerio de Sanidad y Política Social acepta reconsiderar la puesta en marcha del Plan Estratégico para personas con Trastornos del Espectro Autista

La Federación Asperger España (FAE) junto con el Consorcio de autismo integrado por AUTISMO ESPAÑA y FESPAU fueron recibidos, el pasado 5 de mayo, por la Secretaria General de Política Social y Consumo, Isabel Martínez Lozano, y el Director General de Coordinación de Políticas Sectoriales sobre Discapacidad, Jaime Alejandre, para impulsar la reactivación del “Plan Estratégico para personas con Trastorno del Espectro Autista y sus familias”, presentado por ellas hace justo un año, en abril de 2010, a instancias del Gobierno.

Los representantes del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad se comprometieron a presentar a las Comunidades Autónomas el abordaje de este Plan y a contrastar con la Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud el estado de las Buenas Prácticas en Autismo en las diferentes zonas territoriales.

Para acceder al borrador del plan estratégico para atención a personas del espectro autista y sus familias haga click en el enlace:

http://www.autismo.org.es/NR/rdonlyres/e7xsg72ho7uhuxknwyoqstwvqdletmdygrxctzfx322zykajogmccmsax3gsa66wuij3smf76kiyyk/PlanEstratgicoparalaspersonasconTEAysusFamilias.pdf

lunes, 22 de marzo de 2010

Celebración del día Internacional del Autimo: Gran Canaria, Madrid...

Con motivo de la celebración del día Internacional del Autimo, las Asociaciones de TEA de Gran Canaria ACTRADE, APAELP y APNALP organizan un acto público para el día 24 de marzo de 2010 en los siguientes puntos:
  • Calle Mayor de Triana (frente a la heladería Guirlache) de 10:00 horas hasta 13:00 horas.
  • Paseo de la Playa de Las Canteras (Plaza Saulo Torón) de 10:00 horas hasta 19:00 horas.
  • Avda. Mesa y López (entrada El Corte Inglés, antigua Galerías Preciados) de 16:30 horas hasta las 19:30 horas.
  • Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (Campus del Obelisco) de 10:00 horas hasta las 19:00 horas.

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Día Internacional del Autismo, 2 de abril.

Jornada organizada el día 28 de abril por la Agencia Laín Entralgo de Madrid

FUENTE: MADRID.ORG, GUIASALUD.ES (información ampliada)

Jornada sobre los trastornos del espectro autista (TEA) con motivo del Día Internacional del Autismo. Presentación de la Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con TEA en Atención Primaria (tríptico, formato pdf, 1 Mb)

Jornada sobre los trastornos del espectro autista (TEA) que se celebrará con motivo del Día Internacional del Autismo.
La jornada tendrá lugar en el Aula Magna de la Agencia Laín Entralgo (C/Gran Vía, 27, Madrid), el día 28 de abril de 2010, en horario de mañana (de 8.30 a 14h).

Se presentará la Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con TEA en Atención Primaria, y se hará entrega de ejemplares de la misma y de materiales relacionados. Además se darán a conocer los diversos recursos del ámbito sanitario, educativo y social para pacientes con TEA, familiares y profesionales, así como los proyectos de investigación, modelos de organización y tecnologías dirigidas a mejorar la calidad de vida de estos pacientes.

La jornada está dirigida a los profesionales del sistema sanitario que trabajan en Atención Primaria o Especializada, y más concretamente, aquellos que trabajan en el ámbito del autismo.

Aforo limitado. Interesados en asistir a la jornada deberán enviar los datos de inscripción por fax (91 3089533) o a las siguientes direcciones electrónicas: raquel.luengo(arroba)salud.madrid.org o maria.garcia(arroba)uets.info. La admisión se realizará según orden de inscripción.

Más información:
Unidad de Evaluación de Tecnologías Sanitarias (UETS)
Agencia Laín Entralgo. Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid
Gran Vía 27, 28013. Madrid
Tlfno: 91-3089555 - Fax: 91-3089463

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NOTA: según el tríptico, la Guía de Práctica Clínica para el Manejo de Pacientes con TEA en Atención Primaria está disponible en http://www.guiasalud.es/, Portal de Salud de http://www.madrid.org/ , pero no la encontramos en el Catálogo de guías de práctica clínica, del Consejo Interterritorial del Sistema Nacional de Salud, del Ministerio de Sanidad y Política Social. Quizás esperen a colgarla en la red a la Jornada del día 28 de abril…

miércoles, 18 de noviembre de 2009

Desarrollo de Areas de Tratamiento Para Alumnos Con TEA - APNAB

Encontramos en SCRIBD muchos documentos, no sabemos si subidos con permiso de sus autores o no; en cualquier caso aquí va una referencia útil; si los autores desean que lo quitemos del blog, por favor díganlo y lo haremos.

DOCUMENTO: GUÍA DIDÁCTICA Desarrollo de Areas de Tratamiento Para Alumnos Con TEA
Autores: centro Gaspar Hauser, Baleares, APNAB. (Massanet, A.; Morueco, M.; Oliver, M.; Gago, M.) D.P. PM - 1333 - 2001

CITA DE ESTA GUÍA:
Este Protocolo presenta 192 ítems clasificados en 6 áreas: HABILIDADES BÁSICAS; COMUNICACIÓN; COGNITIVA (COGNITIVA SOCIAL, COGNITIVA PERCEPTIVA, HABILIDADES ACADÉMICAS); SOCIALIZACIÓN; HABILIDADES MENTALISTAS (Tª DE LA MENTE); Y MOTRICIDAD (FINA Y GRUESA)

http://www.scribd.com/doc/18263339/Desarrollo-de-Areas-de-Tratamiento-Para-Alumnos-Con-TEA

Desarrollo de Areas de Tratamiento Para Alumnos Con TEA

martes, 29 de septiembre de 2009

Más materiales, guías Asperger-TEA y artículos para familias y profesores - Historias sociales, pictogramas...

Interesante artículo o entrada del blog REFLEPSIONES, de psicología, alojado en Medicablogs, a raíz de la I Jornada de Síndrome de Asperger de la Asociación Asperger de la Comunidad Valenciana :

Síndrome de Asperger, “el pequeño solitario”
28 de Septiembre de 2009 escrito por Beatriz Sarrión Soro clasificado en Conferencias, General
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La autora del blog Tertulia de Maestr@s, Vanessa, ha tenido la amabilidad de pasarnos este enlace al blog A esos locos bajitos, etiqueta "autismo y síndrome de asperger":

Aquí os dejo unas Guías bastante interesantes sacadas de la Federación de Autismo de Andalucía:
- IR AL DENTISTA
- IR AL MÉDICO
- IR DE COMPRAS
- IR A LA PELUQUERÍA
- MUDARSE DE CASA
- IR DE VIAJE (...)

Leer más...
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De blog en blog...
Documentos de Federación Autismo Andalucía (ojo: nueva web) útiles para Asperger y otros TEA.

(Como no podía ser menos, ya Lupe-Lucía de Aulautista lo había recogido en su blog desde el 24 de septiembre… nos vamos pisando los talones… :-))

Cito a Lupe-Lucía:
Se trata de ocho guías (traducciones de las publicaciones de la NAS -Nacional Autistic Society- Autism Helpline) dirigidas a padres y profesionales que ofrecen estrategias para abordar diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Los temas que abordan son los siguientes:
- Ir al dentista
- Ir al médico
- Ir de compras
- Ir a la peluquería
- Mudarse de casa
- Ir de viaje con un alumno/ a con Síndrome de Asperger
- Transición de Educación Primaria a Secundaria
- Trabajar con alumnado con Síndrome de Asperger en Secundaria (...)

Enlace al "área de descarga" de la web de FEDERACIÓN AUTISMO ANDALUCÍA, donde encontrarán toda esa documentación y más.

Pues como ya indica Lupe-Lucía, vemos documentos que mencionan expresamente el síndrome de Asperger, como “Ir de viaje con un alumno/a con Síndrome de Asperger”, los ya reseñados “Transición de Educación Primaria a Secundaria”, “Trabajar con alumnado con S. de Asperger en Secundaria”, y una serie de “Guías”, bien sea para los propios niños con TEA (por ejemplo, “Ir al médico”), bien para padres de niños con autismo y síndrome de Asperger, y en ocasiones sólo para alumnado con síndrome de Asperger; son guías de NAS (National Autism Society, United Kingdom) Autism Helpline, traducidas del inglés por Rosa Álvarez, con ejemplos de historias sociales, agendas, calendarios y todo tipo de apoyo visual.

Por cierto, que nos encantaría contar con este documento o librito traducido al español (vale una librita de ná, a pound...):

Bullying and how to deal with it: a guide for pupils with autistic spectrum disorders

(ACOSO Y CÓMO LIDIAR CON ÉL: UNA GUÍA PARA ALUMNOS CON TEA.)

Author: Patricia Thorpe; ISBN: 978 1 89928 082 7 ; Code: NAS 602; £1.00 excl. vat; £1.00 incl. vat

(¿Hay un traductor en la sala... please?). Suponemos que booklet = guía.

Children with autism and Asperger syndrome often find it hard to deal with bullying. This booklet offers a mass of helpful advice and strategies to deal with this difficult problem.

Los niños con TEA y Asperger frecuentemente encuentran muy ardua la tarea de lidiar con el acoso escolar. Esta guía ofrece muchos consejos útiles y estrategias para tratar este difícil problema.

Patricia has written helpful booklets: "Moving from primary to secondary school" and "Understanding difficulties at break time and lunchtime", both published by The National Autistic Society. She worked for many years with pupils with Asperger syndrome in a secondary school in East Anglia and now works with adults with autism and learning difficulties.
Published by The National Autistic Society, 2005, 12pp, A5, pbk

Read an extract from this book online

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En consonancia con el Proyecto de Inserción Sociolaboral de la Federación Asperger España, que abarca destacamos estos materiales y documentos de la Federación Autismo Andalucía:

- “Quiero trabajar” – Empleo y personas con TEA.

- Proyecto ORIENTATEA de Federación Andalucía Autismo: mucho material para consultar en el ámbito de la inserción sociolaboral de personas con TEA y S. de Asperger. (Ojo, trabajadores sociales...). - DÍPTICO DE DICHO PROGRAMA

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Y, para acabar este recorrido por la red, del blog de Vanessa "Tertulia de maestras" también "me copio" este bonito y útil cartel escolar para la prevención de la Gripe A.

GRIPE A (H1N1)
(PINCHAR EN LA ILUSTRACIÓN PARA AGRANDAR)

sábado, 8 de agosto de 2009

España, noticias sobre discapacidad. SID.


Del Boletín digital del SID (Servicio de Información sobre Discapacidad, USAL, INICO, Ministerio de Sanidad y Política Social) –Boletín nº 46, julio 2009.

CURSOS Y CONGRESOS
--Afrontando el reto: derechos, retórica y situación actual. Volviendo a Salamanca. Conferencia Mundial sobre educación inclusiva Lugar de celebración: Salamanca
Fecha de celebración: 21/10/2009 al 23/10/2009
--Congreso internacional sobre trastornos del espectro autista: compartiendo conocimiento Lugar de celebración: Burgos
Fecha de celebración: 24/09/2009 al 26/09/2009
--II Congreso Nacional de Comunicación Aumentativa: Comunicación y tecnología para la vida Lugar de celebración: Zaragoza
Fecha de celebración: 17/09/2009 al 19/09/2009
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NOTICIAS
El Gobierno aprueba el III Plan de Acción para las Personas con Discapacidad
La Crónica Social (11/07/2009)
El Consejo de Ministros aprobó este viernes el III Plan de Acción para las Personas con Discapacidad, que pretende mejorar la autonomía de estos ciudadanos, especialmente de las mujeres, y que afectará a todas las políticas, estatales y autonómicas, además de actuar también como plan orientador de las directrices de las ONG.
Para mejorar la autonomía de las personas con discapacidad, el plan, que cuenta en 2009 con una dotación económica de 2.500 millones de euros, intervendrá sobre los sistemas de protección social y políticas públicas en general, y sobre las personas con discapacidad, especialmente, sobre las mujeres, a quienes dirigirá medidas de protección frente a abusos y violencia.
Así lo explicó en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros la titular de Sanidad y Política Social, Trinidad Jiménez, quien subrayó la importancia de la "transversalidad" del plan para coordinar todas las políticas sobre discapacidad. La mayor parte de la dotación económica de este III plan de acción, con vigencia de cuatro años, está destinada a la acción directa, epígrafe en el que se incluyen las pensiones no contributivas, la construcción y mantenimiento de servicios y centros para atención de día y residencia, o la formación ocupacional.
El documento establece una estrategia en la que se analizan la situación y necesidades de las personas con discapacidad y reconoce la discapacidad como "un componente de la diversidad humana".
(...)

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PUBLICACIONES
-Estrategia global de acción para el empleo de las personas con discapacidad 2008-2012
Año: 2008
Desc. física: 45 p.
Resumen:
El empleo de las personas con discapacidad es un objetivo de primer orden para el Gobierno
y, por ello, apuesta ahora, junto con las organizaciones empresariales y sindicales y los representantes del sector asociativo de la discapacidad, por el diseño, no de un mero Plan, sino de una Estrategia global para el empleo de las personas con discapacidad.Con esta Estrategia se aspira a establecer las bases para un empleo de calidad para las personas con discapacidad con una remuneración digna y suficiente, sin discriminación ni en el acceso, ni en las condiciones de trabajo (sobre todo, en lo que se refiere al salario). Las personas con discapacidad tienen derecho a un trabajo accesible, desarrollado en condiciones de seguridad y salud, un trabajo que permita la conciliación de trabajo y familia, un trabajo donde el diálogo social desempeñe el papel habitual en las relaciones laborales.
DESCARGAR EL DOCUMENTO EN PDF -- Documento a texto completo (320,92 Kb)
-Modelo de intervención mediante estructuras de apoyo: El ejemplo del Projecte Trèvol
Autor/es
Martínez Valls, Amelia
Publicación: Salamanca: INICO, 2009
Desc. física: 98 p.; 25 cm.
Serie: Colección Herramientas 3/2009
ISBN / ISSN: 978-84-692-3911-7 (Consultar ficha en base ISBN)
Resumen:
La presente publicación es el resultado de una trayectoria de colaboración establecida entre el INICO y el Projecte Trevol. La actividad del Projecte Trevol es un ejemplo de buena práctica en el desarrollo de estructuras de apoyo, en el desarrollo de una amplia estructura de servicios de apoyo, en la integración plena de la persona con discapacidad como adulto en la sociedad y en el impulso de iniciativas desde las administraciones locales.
Documento a texto completo (1,13 Mb) -- descargar el doc. en pdf.
Reproducimos el ÍNDICE y el PRÓLOGO de esta publicación, altamente interesante:
ÍNDICE:
Prólogo
Introducción
1. Itinerario habitual dentro del Projecte Trèvol
2. Estructura de apoyo. Integración socio-laboral de personas con discapacidad en entornos normalizados
3. Principios de funcionalidad
4. Características básicas de los procesos de intervención que se desarrollan en el Projecte Trèvol
5. Organización interna
6. Organigrama
7. Áreas y programas de intervención
7.1. Área de Vida Independiente
7.1.1. Descripción del Programa de Vida Independiente con Apoyo
7.1.2. Descripción del Programa para los usuarios de la Vivienda Tutelada
7.1.3. Descripción del programa de apoyo al cuidado y educación de los hijos de las personas con discapacidad
7.1.4. Descripción del programa de jubilación y envejecimiento
7.1.5. Descripción del programa de Autogestores
7.2. Área laboral
7.2.1. Integración laboral
7.2.2. Búsqueda de empleo
7.2.3. Selección de candidatos
7.2.4. Descripción del proceso de intermediación laboral
7.2.5. Descripción del taller de repliegue
7.3. Área de Ocio
7.3.1. Introducción y justificación
7.3.2. Ocio con apoyo
7.3.3. Ocio autónomo
7.3.4. Teatro
7.3.5. Taller de prensa y radio
7.3.6. Dibujo y pintura
7.4. Área de Formación
7.4.1. Formación Laboral
7.4.2. Formación Cultural
7.4.3. Formación Continua
7.4.4. Formación cualificada
7.4.5. Comunicación aumentativa y alternativa
7.4.6. Valoración y diagnóstico
7.4.7. Orientación Escolar
7.5. Área de Familia
7.5.1. Intervención familiar
7.5.2. Grupos de autoayuda
7.6. Área de Apoyo Personal
7.6.1. Salud
7.6.2. Relaciones interpersonales
7.6.3. Sexualidad
7.6.4. Pareja
7.6.5. Taller de Valores
7.7. Área de Primera Infancia

7.8. Voluntariado y participación social
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PRÓLOGO
La presente publicación es el resultado de una trayectoria de colaboración establecida entre el INICO y el Projecte Trèvol, que se ha ido cimentando sobre la amable participación del Projecte Trèvol en diferentes investigaciones desarrolladas por el INICO, las colaboraciones en cursos por parte de su Directora, Amelia Martínez, como experta en el empleo con apoyo y en el desarrollo de estructuras de apoyo en las organizaciones, y la participación de sus profesionales en nuestros congresos y foros.
Una de las colaboraciones específicas se estableció para apoyar desde el INICO la organización del Simposio Internacional de Empleo con Apoyo, celebrado en Valencia, para el cual se desarrollo desde el Instituto la publicación de las Actas bajo el título “El camino hacia la inclusión social”. Paralelamente, se establecieron los pasos para poder realizar otra publicación desde el INICO que presentara la actividad del Projecte Trevol como ejemplo de buena práctica en el desarrollo de Estructuras de Apoyo. En el momento en que nació la Colección Herramientas, consideramos que el lugar natural para ubicar la publicación era este.
Consideramos que el trabajo del Projecte Trèvol es ejemplar no solo por haber desarrollado una amplia estructura de servicios de apoyo imbricados con un único objetivo, la integración plena de la persona con discapacidad como adulto en la sociedad, sino que presenta también un ejemplo a seguir en el impulso de iniciativas desde las administraciones locales. En este caso la Mancomunidad de Municipios de la Vall d’Albaida, ha sabido conjugar el esfuerzo de una asociación de padres, la implicación de los ayuntamientos de toda una comarca, y el apoyo de la administración autonómica. Esperamos pues que esta publicación pueda servir de “herramienta” real como ejemplo y referencia para profesionales que desarrollen su trabajo con personas con discapacidad y para organizaciones.

lunes, 13 de julio de 2009

GUIA DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

La presidenta de la Asociación Asperger Madrid nos envía información sobre esta publicación o guía llevada cabo en Madrid, a cuya presentación fueron invitados:
GUIA DE DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA. La atención en la Red de Salud Mental.
Promueve, Dirige y Coordina: Dr. D. Francisco Ferre Navarrete, Dra. D.ª Inmaculada Palanca Maresca y Dra. D.ª M.ª Dolores Crespo Hervás
Edita: COGESIN, S.L.U. - www.cogesin.es
1ª Edición: Madrid, diciembre 2008.
Depósito Legal: M-59025-2008
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AUTORES
Margarita Alcamí Pertejo
Doctor en Medicina. Psiquiatra. Hospital de Día Infanto Juvenil de Leganés. Madrid.
Cristina Molins Garrido
Psiquiatra Adjunto. Psiquiatría Infantil. Hospital General Universitario Gregorio Marañón. Madrid.
Encarnación Mollejo Aparicio
Doctor en Medicina. Psiquiatra. Jefe de los Servicios de Salud Mental Arganda del Rey. Madrid.
Paloma Ortiz Soto
Psiquiatra. Programa Infanto-Juvenil. Servicios de Salud Mental Retiro. Madrid.
Ana Pascual Aranda
Psiquiatra. Programa Infanto-Juvenil. Servicios de Salud Mental Villa de Vallecas. Madrid.
Eva Rivas Cambronero
Psiquiatra. Programa Infanto-Juvenil. Servicios de Salud Mental Moratalaz. Madrid.
Carmen Villanueva Suárez
Psicóloga Clínica. Programa Infanto-Juvenil. Servicios de Salud Mental Parla. Madrid.
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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN
DETECCIÓN

GENERALIDADES
PROCESO DE DETECCIÓN
1. Signos de alarma en los reconocimientos de rutina del desarrollo
1.1 Del nacimiento a los 3 meses
1.2 Alrededor de los 6 meses
1.3 Alrededor del año
1.4 A partir de los 2 años

2. Screening específico para autismo
2.1 CHAT
2.2 M-CHAT
2.3 Indicadores de riesgo

3. El lugar de la detección

EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
ENTREVISTAS CON LOS PADRES O CUIDADORES
1. Antecedentes médicos y psiquiátricos
1.1 Antecedentes familiares
1.2 Antecedentes personales

2. Historia anamnésica
2.1 Embarazo, parto y puerperio
2.2 Desarrollo psicomotor, del lenguaje y afectivo

EXAMEN DEL NIÑO
1. Valoración psicopatológica
1.1 Síntomas nucleares
1.1.1 Interacción social
1.1.2 Habilidades comunicativas
1.1.3 Intereses restringidos o comportamientos inusuales
1.2 Otros síntomas
1.3 Juego
1.4 Dibujo

2. Instrumentos de valoración
2.1 Instrumentos diagnósticos
2.2 Instrumentos de valoración cognitiva
2.2.1 Instrumentos de medición del desarrollo evolutivo
2.2.2 Instrumentos de medición de las capacidades cognitivas
2.2.3 Otros instrumentos
2.2.3.a Pruebas de Teoría de la Mente
2.2.3.b Pruebas para valoración de la conducta adaptativa
2.2.3.c Pruebas de función ejecutiva
2.2.4 Procedimientos de medición informales

3. Valoración del aprendizaje

4. Valoración del funcionamiento familiar

5. Valoración médica
5.1 Aspectos que se deben incluir de forma rutinaria en la exploración médica
5.1.1 Exploración
5.1.2 Pruebas complementarias
5.2 Aspectos de la exploración médica recomendados por algunos protocolos internacionales pero no aceptados para uso generalizado
5.3 Estudios que se deben considerar en la exploración neuropediátrica cuando hay sospecha clínica de una alteración estructural específica

DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
1. Diagnóstico en el primer año de vida

2. Diagnóstico diferencial
2.1 Retraso mental y Trastornos del lenguaje
2.1.1 Retraso Mental
2.1.2 Trastornos del lenguaje
2.2 Trastornos propiamente psiquiátricos
2.2.1 Esquizofrenia
2.2.2 Trastornos de la personalidad
2.2.3 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
2.2.4 Trastorno oposicionista desafiante
2.2.5 Mutismo selectivo
2.2.6 Trastornos de ansiedad
2.2.7 Trastorno obsesivo compulsivo
2.2.8 Trastorno por movimientos estereotipados
2.2.9 Depresión
2.2.10 Trastorno reactivo de la vinculación
2.3 Trastornos excluidos de la nomenclatura DSM-IV
2.3.1 Trastornos neuropsicológicos del desarrollo
2.3.1.a Trastorno del aprendizaje no verbal
2.3.1.b Trastorno semántico-pragmático
2.3.2 Nuevas propuestas nosológicas psiquiátricas

DEVOLUCIÓN

TRATAMIENTO

INTRODUCCIÓN
ORIENTACIONES TERAPÉUTICAS

1. Modelo cognitivo
1.1 Programas de intervención conductual
1.1.1 Terapia Lovaas
1.1.2 Análisis de la Conducta Aplicada (ABA)
1.2 Sistemas de fomento de las competencias sociales
1.3 Sistemas Alternativos/ Aumentativos de Comunicación
(SAAC)
1.4 Sistema TEACCH (Tratamiento y educación de alumnado discapacitado por autismo y problemas de comunicación)

2. Modelo afectivo
2.1 Modelo socio-afectivo
2.2 Modelo psicodinámico
2.3 Orientaciones terapéuticas desde los modelos afectivos

LA PLANIFICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
1. Educación

2. Salud Mental
2.1 Diagnóstico y coordinación
2.2 Abordajes terapéuticos
2.2.1 Tratamiento farmacológico
2.2.2 Abordaje psicoterapéutico
2.2.3 Intervención familiar
2.2.4 Hospital de Día
2.3 Seguimiento

3. Integración y apoyo social

GLOSARIO
BIBLIOGRAFIA
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ENLACE:

sábado, 26 de abril de 2008

“SÍNDROME DE ASPERGER: ASPECTOS DISCAPACITANTES Y VALORACIÓN”


“SÍNDROME DE ASPERGER: ASPECTOS DISCAPACITANTES Y VALORACIÓN”:

La Federación Asperger España encargó a profesionales independientes de reconocido prestigio un dossier sobre Valoración de la Discapacidad y de la Dependencia del Síndrome de Asperger, que presentó a Dña. Amparo Valcarce, y cuya difusión ha sido recomendada por la Secretaría de Estado de Servicios Sociales, Familias y Discapacidad, (Ministerio de Trabajo).

ASPERCAN ha entregado en Registro a la Consejera de Bienestar Social del Gobierno de Canarias copia del dossier.

Consta de los siguientes artículos o apartados:

1. EL SÍNDROME DE ASPERGER, por Amaia Hervás Zúñiga

2. ¿CÓMO Y EN QUÉ MEDIDA EL LENGUAJE DE LAS PERSONAS CON SÍNDROME DE ASPERGER PUEDE SER DISCAPACITANTE?, por Juan Martos Pérez


3. FUNCIONAMIENTO COGNITIVO EN S. DE ASPERGER, por María Frontera Sancho





4. ASPERGER, COMORBILIDAD Y DISCAPACIDAD, por Pedro Ruiz Lázaro



5. LEY DE DISCAPACIDAD Y LEY DE DEPENDENCIA: ¿CÓMO AFECTAN A LOS ADULTOS CON EL SÍNDROME DE ASPERGER?, por Pilar Martín Borreguero

6. VALORACIÓN DEL SÍNDROME DE ASPERGER, por Ramón Cuesta García

Glen Gould, pianista, persona con SA

Puede descargar el dossier gratuitamente aquí.