CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN AUTISMO (International Meeting for Autism Research-IMFAR) del INSAR en Donostia, mayo 2013.

CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN AUTISMO (International Meeting for Autism Research-IMFAR) del INSAR en Donostia, mayo 2013.

Fuente: web de FEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA, picar en la pestaña “Noticias de interés / avisos” (en la flechita verde).

CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN AUTISMO (International Meeting for Autism Research-IMFAR)

Congreso organizado por el INSAR (International Society for Autism Research), una sociedad internacional dedicada a la investigación sobre autismo y TEA en general. Cualquier persona que lo desee puede matricularse en www.autism-insar.org , pero es básicamente para investigadores, científicos y profesionales.

Se trata probablemente de uno de los encuentros de investigadores sobre los TEA más importantes del mundo, que reúne a más de 2.000 investigadores de los cinco continentes en torno a los más diversos temas relativos a los TEA. Tiene una periodicidad anual y muy rara vez se celebra fuera de Estados Unidos (solo una vez ha sido en Canadá, otra en Reino Unido, Londres, y esta vez en España, en el País Vasco).

LUGAR Y FECHA DE CELEBRACIÓN: Donostia-San Sebastián, Guipúzcoa; Palacio de Congresos Kursaal, del 2 al 4 de mayo de 2013

Auditorio: traducción simultánea al Español, Francés y Euskera

FECHAS Y CONSIDERACIONES CLAVE:

Propuesta de Comunicaciones Orales y Pósteres: Fecha límite de envío: 10 Octubre 2012

Inscripción de coste reducido: Período 15 de Enero a 20 de Febrero 2013

ADVERTENCIA: Donostia / San Sebastián se caracteriza por una alta ocupación hotelera. Se recomienda reservar con antelación y considerar compartir habitación.

INFORMACIÓN

Inscripción, reserva hotelera y aspectos científicos en: www.autism-insar.org

Más información en este enlace:

http://www.autism-insar.org/imfar-annual-meeting/imfar-2013

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Quiénes son la junta de INSAR en el período 2011 – 2013

http://www.autism-insar.org/about/overview

Board of Directors 2011 – 2013

President: Helen Tager-Flusberg, Boston University.

President-Elect: Francesca Happe, Kings College London.

Vice-President: Lonnie Zwaigenbaum, University of Alberta.

Treasurer: Kevin Pelphrey, Yale University.

Secretary: Nancy J. Minshew, University of Pittsburgh.

Journal Editor: Anthony Bailey, University of British Columbia

Past-President: David Amaral, UC, Davis.

Past-Treasurer: Laura Grofer Klinger, TEACCH, University of North Carolina.

FORMACIÓN SOBRE TEA – ASPERGER: CURSO EN MADRID Y CONGRESO EN MURCIA.

Copiamos íntegro el post de Lupe-Lucía (¡gracias por informarnos siempre!) acerca de oferta formativa sobre Trastornos del Espectro Autista, abordajes terapéuticos o psicopedagógicos y temas afines:

Aunque ahora estamos en pleno verano aquí en España, empezamos a conocer algunas propuestas formativas con las que iniciar el próximo curso (2011 – 2012) actualizándonos y adquiriendo nuevos conocimientos sobre los Trastornos del Espectro Autista y su intervención. Voy a resaltar dos de ellas que me parecen muy interesantes:

• En primer lugar, de la mano de Autismo Ávila y la colaboración de la Fundación ONCE se desarrollará en Madrid durante los días 22 y 23 de septiembre el curso: “El acceso al currículo para alumnos con TEA. Uso del programa TEACCH para favorecer la inclusión”. El curso será impartido por Marie Howley (Profesora Titular de la University of Northampton en el Reino Unido) y Javier Arnaiz (Director de Servicios Educativos de Autismo Burgos). La inscripción tiene un coste de 180€ si se realiza antes del 10 de septiembre y de 234€ después de esa fecha. Se puede consultar el temario y realizar las inscripciones desde aquí.

• Además, en Murcia el Centro de Formación Integral Gabriel Pérez Cárcel, organizará en el mes de noviembre el ”II Congreso Internacional de Autismo”, que contará con nombres de reconocimiento mundial como Theo Peeters, Hilde de Clecrq, Olga Bodashine o Marie Howley y otros conocidos españoles como Javier Tamarit, Josep Artigas, Mercedes Belinchón o Gerardo Herrera. El programa, muy completo, abarca diversas áreas de intervención. Las inscripciones oscilan de precios en función de los asistentes (profesionales, estudiantes o familiares). Será posible también presentar comunicaciones y stands comerciales. Toda la información del congreso puede consultarse en su página web

II Seminario Internacional Síndrome de Asperger y Autismo. EITA, Perú.

ENLACE.

Seminario organizado por EITA (Equipo de Investigación y Tratamiento en Asperger y Autismo), a realizarse este 20 y 21 de Mayo en el Auditorio de MINCETUR.

EXPOSITORES

Theo Peeters

- Fundador y Director del Centro de Formación de Autismo en Bélgica.
- Licenciado en Filosofía y Literatura por la Universidad de Lovaina.
- Master en Comunicación Humana por la Universidad de Londres.
- Master en Neurolingüística por la Universidad de Bruselas.
- Terapia psicoeducativa TEACCH de la Universidad de Carolina del Norte.

Hilde de Clercq

- Lingüista; Licenciada en Filología Alemana: Universidad de Gante (Departamento de Filosofía y Literatura)
- Miembro del grupo Internacional de Editores Asociados para la revista “Good Autism Practice” (Buenas prácticas en el autismo) editada por Glenys Jones y Hugo Morgan en colaboración con la Universidad de Birmingham.

Alberto Arregui

- Profesor principal de Neurología y profesor adjunto de Biología molecular y Farmacología de la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
- Miembro de la Academia de Ciencias de América Latina.
- Miembro Correspondiente del American Academy of Neurology y miembro de The Johns Hopkins Medical and Surgical Association.

Ernesto Reaño

- Fundador y Director de EITA, Equipo de Investigación y Tratamiento en Asperger y Autismo.
- Psicólogo Clínico (PUCP). Master en Ciencias del Lenguaje de la Université Sorbonne Nouvelle Paris III.
- Especialización doctoral en Psicología de la Universidad Autónoma de Madrid y Université de Limoges. Candidato a PhD por la Universidad Sorbonne Nouvelle Paris III.

TODA LA INFORMACIÓN AQUÍ: http://eita.pe/generales/ii-seminario-internacional-eita-sindrome-de-asperger-y-autismo

Evento en Facebook: http://www.facebook.com/event.php?eid=188753934499760

Las TCC, II parte. DEL BOLETÍN Nº 4 DICIEMBRE 2009 DE ASOCIACIÓN ASPERGER ARGENTINA, AsAAr.

DEL BOLETÍN Nº 4 DICIEMBRE 2009 de la ASOCIACIÓN ASPERGER ARGENTINA, AAsAr.
Nota de la AsAAr:
Informamos que la edición del Boletín se suspenderá en los meses de: ENERO, FEBRERO y MARZO del 2010.
Reanudaremose las entregas mensuales a partir del mes de ABRIL.
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La Asociación Asperger Argentina, AsAAr, cuya página de inicio dice:

"La Asociación Asperger Argentina es una Asociación civil sin fines de lucro y de bien público, fundada por un grupo de padres de chicos con Síndrome de Asperger el día 14 de Noviembre de 2003",
edita mensualmente un Boletín Informativo, del que copiamos este artículo:

Acerca de las Terapias Cognitivas-Conductuales (T.C.C.) - Segunda Parte

(Ver 1ª parte en esta entrada del blog de ASPERCAN)

El Modelo TEACCH - Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children. O Modelo de Enseñanza Estructurada.

El modelo de enseñanza estructurada, como su nombre lo indica es un conjunto de estrategias e intervenciones directas mediante las cuales se modifica el ambiente para compensar los déficits de las personas con TGD y promover el uso de sus fortalezas.

Su creador fue el Dr. Eric Schopler (1927-2006), pionero en encarar el problema de los Trastornos del Espectro Austista como una afección neurológica (y no como resultado de una disfunción vincular como se sostenía en los 50' en Estados Unidos desde otras corrientes). Así, se centró en armar un modelo que aborde cuestiones educativas y terapéuticas pero apoyándose siempre en las fortalezas para minimizar el impacto de las debilidades, asi como incluir a los padres como participantes activos del programa. (En la visión de los TEA como problema vincular difundido, parte del tratamiento consistía en separar al niño de los padres para su mejoría).

Ahora bien, cómo puedo saber cuales son las fortalezas de una persona si siempre aclaramos que cada persona es única y particular y que los tratamientos deben estar preparados para los pacientes en su individualidad. La respuesta es simple, existen algunas generalidades en las personas con TEA: la clave estará en la adaptación individual que se realice en cada caso al utilizar las estrategias.

Por definición, las personas con Asperger (por ejemplo) tendrían en la generalidad de los casos, dificultades en el área de la comunicación y el lenguaje, por consiguiente puede ser muy difícil que aprendan algunos contenidos o procesos, si la enseñanza se apoya en gran medida en consignas y explicaciones verbales.

En contrapartida, éstas personas tienen fortalezas en el procesamiento visual. De allí que pueda resultar más sencillo para una persona con Asperger aprender cosas con apoyo visual. Esta capacidad puede estar acompañada de una excelente memoria visual (otra fortaleza) y también una buena capacidad en el área viso espacial. (Ej. Sabemos que generalmente son muy habilidosos para el armado de rompecabezas, construcciones, etc.).

Estas son algunas de las posibles fortalezas: Capacidad para aprender visualmente, memoria, habilidad para aprender y seguir rutinas, intereses limitados pero altamente motivadores.
A partir de allí el programa utiliza estas fortalezas para estructurar de manera visual y concreta los lugares en donde el niño lleva a cabo actividades, establecer cronogramas diarios de trabajo (y tareas individuales sin la presencia del terapeuta), utilizar marcadores visuales y rutinas que una vez aprendidas simplifican la vida del paciente reduciendo la ansiedad.
Por consiguiente, la metodología se apoya en que muchas de las personas con TEA tienen fortalezas en el procesamiento de información visual y estas estrategias permiten crear un ambiente más comprensible y predecible para la persona, lo que disminuye el estrés y permite una mayor autonomía.

Bibliografía:
Clase 8 Curso de Posgrado Trastornos del Espectro Autista Universidad Favaloro.
Nota: Continuaremos con las próximas entregas de este interesante tema a partir de Abril de 2010.
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En este boletín 4º también recogen la traducción del artículo de Baron Cohen ya mencionado:

Artículo aparecido en el New York Times de fecha November 9, 2009
La vida corta de un Diagnóstico por SIMON BARON-COHEN- Cambridge, England
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Nueva web y servicio psicológico en Málaga sobre TEA.

Nueva web y servicio psicológico en Málaga sobre TEA: PETRA - Psicología Educativa del Trastorno Autista y de los trastornos asociados
Responsable: psicóloga Dña. Mayte A. Ureña Menacho
Col. AO-06300. Miembro de AETAPI.

Cita de la web:
"Autismo PETRA Málaga nace con el afán de prestar apoyo con intervención psicoeducativa a personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA) y a sus familias. Basamos las intervenciones en metodologías educativas específicas contrastadas y compartidas por la mayoría de expertos que son las que promueven las competencias sociales, en las que hay que seguir programas individualizados, estructurados y contando con la participación de padres y madres."

Fundamentan sus metodologías educativas básicamente en el conductismo o modificación de conductas (comentario: por ahora, no especifican otra u otras terapias para personas de diferentes edades -niñez a edad adulta- con Síndrome de Asperger; parece más enfocado a personas con autismo):

- Programa de Estructuración Espacio Temporal TEACCH
- Programa de comunicación total de Benson Schaeffer
- Programa de Intercambio de Tarjetas PECS
- Programas de Modificación de Conducta
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Si lo desean, pueden descargar el tríptico aquí.