El alumnado que se atiende en las aulas de los centros públicos no es homogéneo, en absoluto. El profesorado debe intentar conocer y trabajar con delicadeza los perfiles más complicados, entre los cuales se encuentran los alumnos con Síndrome de Asperger. No hay, por supuesto, unas normas fijas para todos. No obstante, dentro de la flexibilidad que se debe adoptar ante este alumnado, sí se pueden tener en cuenta unas consideraciones.
A continuación se resumen algunos de los consejos o pautas *que da la Federación Autismo Andalucía.
Estudiantes con Síndrome de Asperger: trabajadores e inteligentes
En líneas generales, los alumnos con Síndrome de Asperger son muy trabajadores e inteligentes, de ahí que puedan pasar desapercibidas sus necesidades. Cabe destacar que tienen dificultades en tres áreas:
- Comunicación.
- Relaciones sociales.
- Falta de imaginación y creatividad.
El alumnado con Asperger suele preferir las clases a los recreos, puesto que gusta del orden y las rutinas. De ahí que las clases de Educación Física o todas aquellas que impliquen cambios (representaciones teatrales, recitales poéticos…) les resulten muy difíciles. Por otro lado, también pueden tener problemas con la puntualidad y la organización.
Organización personal
El profesorado ha de tener en cuenta las dificultades de estos alumnos en torno a la organización. Por lo tanto, conviene que sepa que:
- Pueden necesitar más de una mochila o estuche.
- Deberían tener una taquilla para poder guardar su material.
- Al final de la clase suelen requerir más tiempo para copiar los deberes o las directrices que han de seguirse.
- Necesitarán más tiempo al final de la clase para recoger sus cosas e, incluso, pueden enfadarse si han de ir deprisa y guardar sus cosas de cualquier manera.
- Se les puede ayudar dándoles una fotocopia ampliada con su horario para que lo cuelguen en casa y les sirva de orientación.
Rutinas establecidas que deben ser respetadas
Como ya se ha dicho a este alumnado le gusta las rutinas y cualquier cambio puede afectarle. Así, habría que tener en cuenta que:
- Siempre que fuera posible habría que comunicarle cualquier cambio de aula o de profesorado. Eso evita que se ponga nervioso.
- Se debe anotar en su agenda cualquier acontecimiento con antelación.
- Habría que tener un método de comunicación con la familia.
- No hay que sobrecargar de información al alumno. Es contraproducente.
Problemas de comunicación
Los alumnos con Síndrome de Asperger pueden tener problemas a la hora de comunicación. No obstante, también cabe que hablen de manera fluida, empleando palabras cultas, pero con un discurso complicado de entender, que, incluso, puede provocar la risa en sus compañeros. Normalmente solo quieren hablar de cosas que les interesan. Se obsesionan con ciertos temas. Además, no siempre hablan de manera adecuada y su tono de voz puede ser demasiado alto.
En este sentido el profesorado ha de seguir estos consejos:
- Fomentar los saludos sociales y hacer que los responda.
- Evitar meterle prisa.
- No esperar contacto visual.
- Evitar el sarcasmo y las bromas puesto que los interpretarán de forma literal.
Hábitos especiales de los alumnos con Síndrome de Asperger
Un alumno con Síndrome de Asperger suele presentar conductas extrañas. Así, puede hacer movimientos repetitivos o gestos raros con la cara. No es motivo de preocupación, sino señales de estrés que se alivian de esa manera. Lo que sí hay que hacer es fomentar la comprensión con el resto de la clase.
A veces se puede pensar que son personas maleducadas o arrogantes; no es así. Hay que explicarles qué es apropiado y qué no lo es.
Detener el acoso escolar
No es infrecuente que los alumnos con Aspergen sufran de acoso los primeros días por sus especiales características. Hay que estar muy atentos a ello. Ahí el docente, sobre todo, el tutor, tiene un papel importante para tratar de que todos los incidentes de acoso queden bien resueltos.
Contenidos académicos
Comúnmente, estos alumnos tienen buenas habilidades y seguramente seguirán bien las clases. Muchos cuentan con una memoria prodigiosa; aunque también hay que matizar algunos aspectos para ayudarlos:
- Piensan de forma muy literal y concreta y necesitan orientaciones precisas.
- Les resulta complicado plasmar sus ideas en un papel.
- No conocen el concepto de empatía.
- Cualquier materia que precise de la imaginación les dará problemas.
- También tendrán problemas con las materias que requieran pensamiento abstracto.
Sea como sea, son alumnos que pueden seguir los contenidos académicos y vivir su proceso de escolarización de manera positiva, siempre que se tengan en cuenta sus características y se sepan enfocar bien estas cuestiones. De ahí que convenga que el profesorado esté enterado desde el principio para poder trabajar adecuadamente y, sobre todo, conozca algunas estrategias para entender a los alumnos con Asperger.
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TRABAJAR CON ALUMNADO ASPERGER EN SECUNDARIA
http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/008psiquicos/PDFs/ASPERGER_SECUNDARIA.pdf
Documento en pdf de 20 páginas. Folleto editado por la NAS (The National Autistic Society, del Reino Unido, www.nas.org.uk ), traducción de la Federación de Autismo de Andalucía, www.autismoandalucia.org.
